1.社戏（教学课件）-2024-2025学年八年级语文下学期同步精品课件.pptxVIP

社戏;;鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

小说虽是虚构，但往往从中也能窥探作者的思想与心境，此时的鲁迅心境如何呢？

;钳子撮合偏僻

行辈欺侮

宽慰嘱咐怠慢

撺掇凫水

潺潺踊跃屹立

家眷皎洁好歹

归省

桕树棹楫;通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。;

???;;鲁迅在回忆自己童年乐园——百草园时曾说：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”小孩子总是能在简单的地方发现乐趣。《社戏》中的“我”有没有这样的感受呢？;平时在平桥村，哪里可以体现“我”获得了“优待”与自由？

孩子们都可以获得减少工作的许可，伴我游戏；

每天掘蚯蚓钓虾，虾照例是归我吃；

牛欺生，朋友们嘲笑我——相处得随意自然，心灵自由。;看社戏这件事上，哪里可以体现“我”获得了“优待”与自由？;除了外祖母、母亲两位家人，在双喜、桂生、阿发、六一公公这些邻里中，你最喜欢谁呢？为什么？

提示：找到对应人物的相关细节描写，细细分析。;在偏僻的平桥村，能得到全村人的优待；不用念书，身心自由；周围还是一群热心善良、聪明能干、淳朴宽厚的人——这里当然是一方乐土。

在这一方乐土，“我”吃到了最好吃的豆，看到了最好看的戏，以至于至今难忘。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。?”

;;用还原法分析，“好豆”应该是好吃的、优质的豆，“好戏”应该是好看的、有趣的戏。这个层面来看，那夜的豆是“好豆”，戏是“好戏”吗？;文中的“我”为什么会这么认为呢？（结合本文内容与《社戏》删减的前半部分中所写的其他两场戏进行思考）

后来看戏时是拥挤嘈杂、让人窒息的环境氛围和冷漠自私的人际关系，让人失望至极。而距离产生美，幼年时的社戏或许俗些，但：①看戏、吃豆过程凝聚着浓浓的、淳朴美好的乡土人情；②不管是看戏的路上，还是戏台所在，周围都有美丽风光、自由空气作背景（自然环境）。对比之下，幼年时的戏与豆显得美好温暖，弥补了“我”对现实的失望。

豆与戏代表的是单纯美好、自由有趣的幼年生活，留下的不仅是一份记忆，更是一份情感，里面承载着“我”对家乡、童年、乡民乡情、乡村文化的爱与怀念。

;编者删减后，以本句话作为文章结尾，你觉得怎么样？

议论句。画龙点睛，总结全文，点明主旨。表达了作者对单纯美好、自由有趣的童年生活，对淳朴真挚的人情、亲密和谐的人际关系，对美丽风光、自由空气的追求和向往。（体裁是小说）;《社戏》写于1922年10月。作品写到在北京看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。

当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中，清王朝的反动统治者和帝国主义勾结起来，加紧奴役和盘剥中国人民。鲁迅于1902年怀着救国救民的思想，留学于日本，1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。

1911年末，辛亥革命推翻了专制主义的清王朝。对此，鲁迅非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应当时教育总长蔡元培的邀请，赴教育部任部员。此后接连发生了袁世凯称帝，张勋复辟……他说“看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。他认识到，经过辛亥革命，中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，中国仍处于封建军阀统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。

1917年俄国十月革命给鲁迅强烈震动，使他看到“新世纪的曙光”和人民革命的希望。1919年“五四”运动爆发，他的革命精神更加振奋，于是用笔来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。

在这期间，鲁迅也写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同点：通过可爱的故乡与黑暗的社会对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。;;1.看戏这一件小事，鲁迅并未将其写得很顺利，而是在看戏前后过程中设计了很多起伏转折，请找出来。

示例：

好不容易盼