初中数学人教版八年级下册：17.1勾股定理 (8).docx

一、课程基本信息

课程名称

数学

授课题目

八年级下册《17.1勾股定理》

教学分析

教材分析

所用教材：人教版初中数学八年级下册第十七章《17.1勾股定理》

课标分析：

研究图形性质和运动等过程中，进一步发展空间观念。

在多种形式的教学活动中，发展合情推理的能力。

经历从多角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程中，体验解决问题的多样性。

学情分析

【授课对象】

阳新县八年级学生。

【性格特征】观察能力较强，学习积极性高，课堂活动参与较主

劝，但合作交流的能力还有待加强。

【知识特征】

1、对于直角三角形的概念和性质有一定了解。

2、知道任意三角形三边关系

3、已经学习了一些几何图形西积的计算思路和方法（割补、拼接

等），但运用面枳法和割补思想来解決问题的能力还不够成熟。

【能力特征】

具有一定的观察、归纳、猜想和推理能力。

教学目标

【知识与技能目标】

了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会用勾股定理解决日常生活中的实际问题。

【过程与方法目标】

通过探究活动，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果，进一步发展空间观念和推理能力。

【情感态度与价值观目标】

在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神，通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。

教学重难点

【重点】

1、探索和证明勾股定理

2、用勾股定理解决实际问题

【难点】

勾股定理的证明过程

目标解析

能够运用勾股定理解决与直角三角形有关的计算和证明．

（2）通过复习三角形以及直角三角形的定义以及边角之间的关系，获得解决这类问题的一般方法，让学生体验到数学学习的乐趣，感受化归、数形结合等数学思想方法．

教学方法

讲练结合法、讲解引导法、小组讨论、微课学习、讲授法。

教学策略

分析

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用．本节课可采用小组活动探究对勾股定理进行开放式证明，让学生在自主学习中，梳理分类；在合作交流中，诊断归纳；在类比探究中，提炼方法；在参与交流中，迸发出思维的火花；在沟通中，培养学生数学核心素养．

教学过程

环节

教师行为

预设学生行为

教学设计意图

导入过程

教师通过央视纪录片《被数学选中的人》其中勾股定理的片段进行情境导入，导出新课。

观看视频

=1\*GB3①通过观看视频引入新课，这样的设计不仅可以极大地调动学生的学习兴趣，同时还可以培养学生强烈的民族自豪感。

=2\*GB3②呈现勾股定理的教学背景，以及在实际生活中实践作用体现其应用价值。

新课教授

一：探索勾股定理

教师通过导入时的视频介绍毕达哥拉斯探究勾股定理的故事，通过多媒体展示他朋友家用等腰三角形砖铺成的地面，引导学生使用合适的方法研究直角三角形三边的长度关系。

【层层递进、进行提问】

观察图1，并回答下列问题（图中每个小方格的边长为1）：

问题1：以等腰直角三角形的三边为边长的三个正方形A，B，C面积有什么关系？

问题2：你能用等腰直角三角形的斜边表示正方形C的面积吗？

问题3：等腰直角三角形的三边之间有什么数量关系？

探究二：等腰直角三角形具有上述性质，任意直角三角形也有这个性质吗?观察图2和图3并填写下表：

问题4：正方形A、B、C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？

问题5：一般的直角三角形三边还有这样的数量关系（即两直角边的平方和等于斜边的平方)吗？

回答问题、小组讨论。

通过“大胆假设，小组合作”的方式，以开放式、合作型的课堂模式，让学生自助探索并证明勾股定理。

正课环节

二：讲解不同方法证明勾股定理

重点讲解我国汉代数学家赵爽拼图,再用所拼的图形证明命题.

总结归纳勾股定理以及变形：如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么a2+b2＝c2.在我国又称商高定理，在外国则叫毕达哥拉斯定理，或百牛定理.公式变形(a、b、c为正数)

认真听讲，记忆公式。

体现教学过程的连续性和完整性，让学生更深刻的理解勾股定理的内容以及意义。

正课环节：应用勾股定理

通过层层递进的题目，引导学生使用勾股定理解决日常生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。

学生独立完成，指定学生上台展示成果，其他同学进行评价和纠错。

对勾股定理进行巩固，使用勾股定理需要注意“分类讨论”和“数形结合”的思想，提升学生用所学知识解决实际问题的能力，提升学生的自信心。

课堂小结课后作业

【课堂小结】

利用思维导图，同全体同学一起对本节课的内容和重难点进行总结，体会数形结合和从特殊到一般的思想。

【课后作业】

必做题：课本28页第1、2、3题.

选做题：

A组：参看课本30页“阅