初中数学人教版八年级下册：17.1勾股定理 (20).docx

《勾股定理》教学设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

课题名称

课时

数学

八年级

第二学期

人教版

17.1勾股定理

第一课时

教材分析

1．本节核心内容的功能和价值：本节课是义务教育课程标准人教版教科书八年级下册第十七章《勾股定理》。勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用。

2.课标中对本节内容的要求：本节是直角三角形相关知识的延续，同时也是学生认识无理数的基础，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性。此外，历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧，其中蕴涵着丰富的科学与人文价值。

学情分析

1.分析学生的认知特点及学生形成本节课知识时最主要的障碍点：八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力。在小学，他们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够。部分学生听说过“勾三股四弦五”，但并没有真正认识什么是“勾股定理”。此外，学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作交流能力和探究能力有待加强。

2.教学设计、反思及测评依据：

（1）设计理念：依据“学生是学习的主体”这一理念，在探索勾股定理的整个过程中，本节课始终采用学生自主探索和与同伴合作交流相结合的方式进行主动学习。教师只在学生遇到困难时，进行引导或组织学生通过讨论来突破难点。

（2）学习策略：本课运用“探究式”“启发式”“开放式”的教学方法，运用多媒体等手段充分调动学生参与课堂学习的积极性，鼓励学生积极思考并实现合作学习。让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。经历探索勾股定理的过程，体验数学学习探究的方法。经历观察、归纳、猜想、概括等数学学习活动过程，发展合情推理能力，体会数形结合思想。

（3）分层教学，拓展资源：进行分层训练，既满足了不同学生的需求，同时也便于老师及时地了解学生的情况.老师可以根据学生的情况选择上述题目进行练习，也可留作家庭作业。效果：通过分层练习，充分激发学生的学习热情，教师应留给学生充分的时间思考,在独立思考的基础上，鼓励学生相互讨论，得出结果。

（4）教学过程流程：创设情境，激发兴趣――观察特例，发现新知――深入探究，交流归纳――感受文化，加深理解――实践应用，拓展提高――布置作业，课堂延伸。

（5）分析反馈：根据新课标的评价理念，在本课主要从以下几个方面对学生学习情况进行评价：首先，在探索勾股定理的过程中，对学生的参与热情、情感态度、探究的积极性、探究的效果等学习情况进行评价。其次，在“勾股定理的简单应用”这一教学环节中，通过例题和练习，可有效地评价学生理解和掌握知识的情况。第三，在“课堂小结”这一环节中，教师可从学生的自由发言和交流中，了解到各个教学目标的达成情况。第四，通过课后作业的完成情况，进一步了解学生对勾股定理的理解和掌握的程度。教师根据这些评价结果做出相应的反馈和调节，调整、设计下节课或下阶段的教学内容，以达到尽可能好的教学效果。

(6)评价方式：根据新课标的评价理念，在本课主要从以下几个方面对学生学习情况进行评价：首先，在探索勾股定理的过程中，对学生的参与热情、情感态度、探究的积极性、探究的效果等学习情况进行评价。其次，在“勾股定理的简单应用”这一教学环节中，通过例题和练习，可有效地评价学生理解和掌握知识的情况。第三，在“课堂小结”这一环节中，教师可从学生的自由发言和交流中，了解到各个教学目标的达成情况。第四，通过课后作业的完成情况，进一步了解学生对勾股定理的理解和掌握的程度。教师根据这些评价结果做出相应的反馈和调节，调整、设计下节课或下阶段的教学内容，以达到尽可能好的教学效果。

教

学

目

标

知识与技能目标：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程，并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。

过程与方法目标：通过观察、归纳、猜想和验证勾股定理，体验由特殊到一般的探索数学问题的方法和数形结合的思想。

情感与价值目标：1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。

2．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育。

重点

重点：探索和证明勾股定理。

难点

难点：用拼图的方法证明勾股定理。

教法

小组讨论、引导探索法

教具

自制三角形纸板

信息技术应用

多媒体课件

教学过程

学生活动

设计意图

活动一创设情境→激发兴趣

2002年北京召开了被誉为数学界“奥运会”的国际数学家大会，这就是当时采用的会徽。

你知道这个图案的名字吗？

你知道它的背景吗？

你知道为什么会用它作为会徽