19 一只窝囊的大老虎 第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

19一只窝囊的大老虎第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、教学内容

本节课选自统编版语文四年级上册第十九课《一只窝囊的大老虎》，主要内容是通过对一只大老虎形象生动、富有童趣的描写，让学生感受作者对自然界的热爱之情，培养学生的想象力和审美情趣。教学过程中，将引导学生通过朗读、品词析句、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生准确理解课文内容。2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的想象力。3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味课文中的生动描写，感受作者的情感，提高审美素养。4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解自然界的奇妙之处，增强对生态环境的保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的词语积累、句式理解和基本的朗读技巧。他们对动物故事有一定的了解，能够识别故事中的主要角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受语言的美，有的学生则更倾向于通过绘画或表演来展现对故事的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的复杂句子和修辞手法时可能会遇到困难，尤其是在理解比喻、拟人等修辞手法时，可能需要教师进行细致的讲解和示范。此外，学生在进行角色扮演和创意写作时，可能会因为缺乏想象力或表达技巧而感到挑战。针对这些情况，教师需要通过多样化的教学方法和适当的指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便查阅《一只窝囊的大老虎》课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的动物图片、老虎的生活习性视频，以及与课文内容相匹配的简笔画或插图，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放课文朗读音频，帮助学生更好地感受语言节奏和情感表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间；准备实验操作台，用于进行与课文内容相关的创意写作活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《一只窝囊的大老虎》课文内容的目标，如识别动物特征、理解比喻手法等。

设计预习问题：围绕课文，设计问题如“老虎在故事中表现出了哪些性格特点？”和“你认为大老虎为什么显得窝囊？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读，初步了解老虎的形象和故事背景。

思考预习问题：学生根据预习资料，对老虎的性格和故事情节进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示老虎的图片或视频，引出课文主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，如“大老虎的尾巴摇得像一把大扇子”。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验故事中角色的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，思考老师讲解的修辞手法和故事情节。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会故事中老虎的内心世界。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和表达情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于动物性格的短文，尝试运用比喻和拟人手法。

提供拓展资源：推荐关于动物保护的书籍或网站，引导学生关注生态问题。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文创作，尝试运用新学的修辞手法。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于动物的知识，增强环保意识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，培养学生自主学习和创作的能力。

反思总结法：通过拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提高环保意识。

重难点分析：

本节课的重点是理解课文内容，难点在于运用比喻和拟人等修辞手法进行创作。通过课前预习、课堂活动和课后作业，帮助学生逐步克服难点，实现重点目标的达成。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握与理解

学生在学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文后，对故事情节有了清晰的理解。他们能够复述故事的主要内容和角色特点，如大老虎的形象、窝