部编版2025一年级语文下册8 人之初 教案.docxVIP

8人之初教案

?教学目标

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

?教学重难点

会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。

（2）写字。本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。

2.朗读指导

课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。

3.理解运用

课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。

课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。

?教学准备

准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.随文识字。

2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

?教学过程

板块一故事导入，揭示课题

1.讲解故事，导入新课。

你们知道《孔融让梨》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？

这个故事出自国学经典《三字经》《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这个，了解天下的事情，学习做人的道理。2.揭示课题，随文识字。

（1）板书课题，教师范读课题，学生齐读课题。

（2）了解“之”“初”的意思，

（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“之”）

指导书写要点：“之”字的主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。学生书写，教师巡视评价。

板块二诵读韵文，学习生字

1. 教师范读课文，请学生看课本认真听。讨论这篇课文有什么特别之处？

课文三字一句，节奏感强，读起来朗朗上口。

2.初读课文，读准字音。

（1）学生自由读，要求：读正确，读通顺，不会读的字请拼音帮忙。

（2）指名读，根据学生情况，对重点字正音。

（3）学生再次自由读，读正确、读通顺。

3.熟读、背诵第一小节

（1）运用多种方式，熟读第一小节。

师生对读，教师读前半句，学生读后半句

同桌对读，一人读前半句，一人读后半句

集体拍手读

（2）尝试背诵

（3）合作背诵

4.定位认读，识记生字。

5.再次朗读，了解大意。

（1）指名读第一小节，其余学生想一想：这一小节告诉我们什么？

（2）交流思考成果。

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一志地去教育孩子。

第2课时

?课时目标

1.联系生活了解课文的大致内容。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

?教学过程

1. 学习第1小节时运用到的学习方法：

自由读文，圈出生字，读通读顺。

自主识字，交流识字方法。

朗读课文，读出节奏。

理解课文，熟读成诵。

2. 分小组按步骤学习第2小节。

子不学，非所宜，

幼不学，老何为？

玉不琢，不成器，

人不学，不知义。

宜：应该。

琢：雕刻。

器：器物。

义：道理。

3. 识字

你见过玉做的东西吗？

用刀将一块玉石雕刻加工成物品的过程就叫“琢”。所以“琢”是雕刻的意思。

4. 品读解析

（1）“玉不琢，不成器，人不学，不知义”

玉石不经过雕琢，不能成为有用的、好看的东西；同样，人不好好学习，就不懂道理，不能成为有用的人。

（2）再次指名读第二小节，

思考这一小节告诉我们什么？

5.背诵全文，梳理总结。