第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

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教学内容

《摸一摸》是2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材第6课的内容。本节课主要通过让学生观察和触摸不同的物体，了解物体的表面特征，包括粗糙、光滑、软硬等属性。教学内容主要包括：

1.观察不同物体的表面特征。

2.学习使用简单的语言描述物体的表面特征。

3.通过实践操作，培养观察能力和表达能力。

4.感受科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、触摸等方式进行科学探究的能力，学会发现和提出问题，并运用适当的方法进行探究。

2.科学态度素养：培养学生积极参与科学活动的态度，勇于尝试，不怕失败，对科学现象保持好奇心和探索精神。

3.科学思维素养：培养学生运用科学思维分析物体的特征，学会用简单的语言进行描述，发展逻辑思维和表达能力。

4.科学实践素养：通过实践活动，提高学生动手操作的能力，增强实践体验，培养解决实际问题的能力。

学情分析

一年级的学生在知识方面已经具备了一些基本的观察和描述能力，但科学探究的经验尚浅。在能力上，他们具备初步的动手操作能力，但需要进一步引导和培养其观察能力和表达能力。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。

在行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键期，他们需要教师在课堂教学中引导他们遵守纪律，学会倾听、观察和合作。在课程学习方面，学生对《摸一摸》这一课程内容表现出浓厚的兴趣，但可能会因为年龄较小，对一些抽象的科学概念理解不够深刻。

综合以上情况，本节课在设计教学内容和教学方法时，需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与科学探究活动，同时注重培养他们的观察、表达和合作能力，为后续的科学学习打下良好的基础。

教学资源准备

1.教材：提前发放《摸一摸》相关章节的教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与物体表面特征相关的图片、视频，用于辅助讲解和引导学生观察。

3.实验器材：准备不同材质的物体，如木块、塑料块、布料等，以及用于触摸的手套和放大镜等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备实验操作台，便于学生进行观察和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体表面特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体表面特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同物体表面特征的图片或视频片段，让学生初步感受物体表面的多样性。

简短介绍物体表面特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体表面特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体表面特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体表面特征的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍物体表面特征的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.物体表面特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体表面特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体表面特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体表面特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体表面特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物体表面特征的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体表面特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体表面特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体表面特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体表面特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物体表面特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物体表面特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体表面特征的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握物体表面特征的基本概念，包括粗糙、光滑、软硬等属性。他们能够通过观察和触摸，识别并描述不同物体的表面特征，如木块的粗糙、塑料的平滑等。

2.观察能力方面：

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