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5.4《3的倍数特征》（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

5.4《3的倍数特征》（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学冀教版。本节课是四年级上册数学冀教版教材中“数的认识”部分的内容，旨在帮助学生理解和掌握3的倍数特征，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握3的倍数的特征，并能够运用这一特征进行简单的计算和判断。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究3的倍数特征，学生能够发展数学抽象思维，学会从数的角度观察和思考问题；通过逻辑推理过程，学生能够锻炼逻辑思维能力；通过建立3的倍数的数学模型，学生能够提升数学建模能力，为后续学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握3的倍数特征，能够正确判断一个数是否是3的倍数。

难点：理解3的倍数特征背后的数学原理，并能灵活应用于实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解3的倍数特征；

2.设计互动活动，让学生通过动手操作和小组讨论，加深对特征的理解；

3.结合实际问题，引导学生运用3的倍数特征进行计算和判断，提高应用能力；

4.通过变式练习，强化学生对3的倍数特征的记忆和应用，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册冀教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如3的倍数特征示意图，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助工具，用于学生动手操作和验证3的倍数特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3的倍数特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是3的倍数吗？你们在生活中遇到过需要判断一个数是否是3的倍数的情况吗？”

展示一些生活中常见的3的倍数的例子，如3的倍数的商品价格标签、电话号码等。

简短介绍3的倍数特征的重要性，以及它在数学学习和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.3的倍数特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3的倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解3的倍数的定义，强调3的倍数是指能够被3整除的数。

详细介绍3的倍数的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用图表展示各位数字之和与3的倍数的关系。

3.3的倍数特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解3的倍数特征的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如判断一个数是否是3的倍数，让学生独立完成。

展示一些生活中需要应用3的倍数特征的例子，如购物找零、制作蛋糕等。

引导学生思考这些案例如何利用3的倍数特征来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与3的倍数特征相关的问题，如如何快速判断一个数是否是3的倍数。

小组内讨论解决方案，并尝试用不同的方法来验证。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对3的倍数特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、解决方案和验证过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调3的倍数特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括3的倍数的定义、特征和实际应用。

强调3的倍数特征在数学学习和生活中的价值，鼓励学生在日常生活中运用这一特征。

布置课后作业：让学生回家后尝试找出生活中的3的倍数，并记录下来，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的3的倍数》选篇：通过阅读数学故事，了解3的倍数在历史和文化中的地位。

-《生活中的数学奥秘》中关于“数字游戏”的部分：探索更多关于数字和倍数的趣味游戏。

-《趣味数学》中的“数学魔术”章节：学习一些简单的数学魔术，运用3的倍数特征进行表演。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己发现其他数字的倍数特征，如4、5、6等的倍数特征，并记录下来。

-设计一个简单的游戏，如“数字猜猜看”，让学生在游戏中运用3的倍数特征进行判断。

-鼓励学生收集生活中使用3的倍数特征的例子，如建筑设计、音乐节奏等，并撰写