2024年九年级语文上册 第三单元 比较探究《谈生命》说课稿 北师大版.docx

2024年九年级语文上册第三单元比较探究《谈生命》说课稿北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文上册第三单元比较探究《谈生命》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《谈生命》一文的学习，引导学生体会生命的价值，树立正确的人生观。学生将学会从不同角度感悟生命，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维能力。同时，引导学生关注自然，珍惜生命，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《谈生命》中生命价值的内涵。

2.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法表达思想感情的能力。

难点：

1.把握文章中生命意义的层次性。

2.深入理解作者对生命的独特感悟。

解决办法：

1.通过小组讨论和师生互动，引导学生深入探讨生命价值的多元体现。

2.结合课文注释和课后练习，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法。

3.设计层次分明的问题链，引导学生逐步深入理解文章主旨。

4.鼓励学生结合自身经历，进行个性化解读，以突破对生命意义的理解难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版九年级语文上册教材，包含《谈生命》一文。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片，如自然风景、生命成长图片等，以及生命科学相关视频资料。

3.教学课件：设计包含文章分析、修辞手法讲解、问题引导等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读环境，并准备白板或黑板以便板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《谈生命》一文中的生命价值观和修辞手法分析。

设计预习问题：围绕生命的意义和修辞手法的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过比喻描绘生命的历程？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《谈生命》一文，理解生命价值的内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放生命纪录片片段，引出《谈生命》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例帮助学生理解其表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，并尝试自己创作一段类似风格的文字。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对修辞手法的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法的运用。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以生命为主题的文章，要求学生运用所学的修辞手法进行创作。

提供拓展资源：推荐与生命相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入思考生命的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《人生如逆旅，我亦是行人》——余华

这篇文章通过讲述作者的人生经历，展现了生命的坚韧和生命的意义，与《谈生命》一文中的主题相呼应。

2.《生命的意义》——罗曼·罗兰

罗曼·罗兰在这篇文章中探讨了生命的意义，强调个体的责任和使命，有助于学生深入理解生命的价值。

3.《热爱生命》——巴金

巴金通过自己的亲身经历，表达了对生命的热爱和敬畏，引导学生珍惜生命，积极面对生活的挑战。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.生命的价值

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下对生命价值的理解。

-通过小组讨论，探讨如何在现实生活中体现生命的价值。

2.生命的意义

-学生可以结合自身经历，思考生命的意义，撰写一篇关于生命意义的短文。

-鼓励学生参与公益活动，用实际行动践行生命的价值。

3.修辞手法的运用

-学生可以收集运用比喻、拟人等修辞手法的文学作品，分析其表达效果。

-鼓励学生尝试运用修辞手法，创作一段具有感染力的文字。

4.生命的历程

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