9《短诗三首》第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9《短诗三首》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《短诗三首》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《短诗三首》的第一首，包括诗歌的朗读、理解、背诵以及诗歌意境的感悟。教学内容来源于统编版语文四年级下册教材第9课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学习的诗歌欣赏知识相联系，通过对比阅读，引导学生进一步理解诗歌的语言美和意境美。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和复述诗歌，提升学生的语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析诗歌意象和意境，培养联想和想象能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的美，培养审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解能力，通过学习古代诗歌，了解传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本结构和韵律有一定的认识。他们能够朗读简单的古诗，并能理解基本的诗意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对诗歌的学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律。学生的阅读能力逐步提高，能够通过分析诗句来理解诗歌的内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉来学习，喜欢通过图片和文字的结合来理解诗歌；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过多次朗读来感受诗歌的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境方面可能会遇到困难，尤其是在把握抽象的意象和深远的情感时。此外，对于一些生僻的文言词汇和古代文化背景的理解也可能成为学生的挑战。同时，学生在诗歌的背诵和创作方面可能缺乏技巧，需要教师给予适当的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解诗歌的背景、作者和写作手法，帮助学生理解诗歌的意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，提高学生的思辨能力。

3.演示法：通过角色扮演或绘画等方式，直观展示诗歌中的意象，帮助学生形象地理解诗歌内容。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，结合图片和音乐，增强课堂的直观性和感染力。

2.诗歌朗诵：播放著名朗诵者的诗歌朗诵录音，激发学生的朗读兴趣，提高朗读技巧。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和任务，让学生在游戏中学习诗歌知识，提高学习效率。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段古风音乐，引导学生进入诗歌的氛围，提出问题：“同学们，你们喜欢听这样的音乐吗？你们知道这是什么音乐吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾三年级时学习的诗歌，提问：“还记得我们学过的诗歌吗？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《短诗三首》的第一首诗歌的背景、作者和写作手法，帮助学生理解诗歌的意境。

2.举例说明：选取诗歌中的关键诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，引导学生分析诗句中的意象和意境。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，教师适时引导，帮助学生深入理解诗歌。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分小组，根据所学诗歌，创作自己的短诗，可以是模仿原诗的格式，也可以是自由发挥。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的方法和技巧。

2.学生反馈：邀请学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读：要求学生阅读《短诗三首》的第二首和第三首，尝试用自己的语言进行解读。

2.诗歌创作：学生根据所学，创作一首自己的短诗，下节课分享。

六、课堂延伸（约5分钟）

1.教师提出问题：如何将诗歌中的意象和意境运用到自己的生活中？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

七、教学反思

1.教师反思：本节课的教学效果如何？学生在课堂上的表现如何？

2.学生反馈：学生对诗歌的兴趣是否提高？是否掌握了诗歌欣赏的方法？

3.教师改进：针对学生的反馈，教师对教学方法进行调整和改进。

八、教学评价

1.教师评价：本节课的教学目标是否达成？学生的学习效果如何？

2.学生评价：学生对本节课的学习满意度如何？

九、教学资源

1.教学课件：包括诗歌背景、作者介绍、诗句解读等。

2.诗歌朗诵录音：提供著名朗诵者的