5风儿轻轻吹 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docx

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

部编版道德与法治一年级下册“5风儿轻轻吹第1课时”主要内容为认识风，了解风的来源和作用。通过观察、体验和讨论，让学生感受风的特点，学会保护风的环境。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的敏锐性和好奇心，提高学生对环境的关注和保护意识。

2.增强学生动手实践能力，通过亲身体验风的活动，提升学生的实践操作技能。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.强化学生的情感态度价值观，使学生认识到保护环境的重要性，树立绿色生活的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已经对风有了一定的感性认识，他们可能知道风可以吹动树叶、纸张等，但对风的成因、性质和作用的理解还比较浅显。他们可能已经学习过一些简单的自然现象，如水循环、天气变化等，但这些知识与风的关系较为间接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单操作上。学习风格上，他们倾向于通过游戏、互动和体验来学习，对直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于风是一种无形的自然现象，学生可能难以直接感知和理解其成因和作用。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见不统一等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

2.课程平台：部编版道德与法治一年级下册教材电子版。

3.信息化资源：风的相关图片、视频资料、动画演示。

4.教学手段：实物教具（如风车、扇子）、自然现象观察记录表、小组合作讨论卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的风现象。

-提问：“你们在生活中见过风吗？风有什么作用呢？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结风的基本特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于风的科普视频，让学生直观感受风的形态和运动。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论风的形成原因和风的作用。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充相关知识点。

-实物演示：教师展示风车、扇子等教具，让学生动手操作，感受风的动力。

-互动问答：教师提出关于风的问题，引导学生思考并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的“风儿轻轻吹”活动，让学生通过绘画、写作等形式表达对风的感受。

-小组合作：每组学生用不同的材料制作一个简易的风车，展示并介绍自己的作品。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，增强实践操作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成、作用和与人类生活的关系。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调保护环境的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中的风现象，与家人分享自己的观察结果。

-家长协助学生完成一份关于风的调查报告，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解风的形成原因、风的作用以及风与人类生活的关系。学生能够识别风的现象，如树叶摇动、风筝飞起等，并能用简单的语言描述风的特点。

2.观察能力：学生在观察自然现象和参与实践活动过程中，观察力得到了提升。他们能够细致地观察风的活动，并从中发现风的存在和影响。

3.实践操作能力：学生在制作简易风车等活动中，动手操作能力得到了锻炼。他们学会了使用不同材料，并通过实际操作体验风的动力。

4.合作交流能力：在小组讨论和合作制作风车的过程中，学生学会了与他人沟通、协作。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务。

5.情感态度价值观：通过学习风的知识，学生认识到保护环境的重要性。他们能够意识到风是我们生活中不可或缺的一部分，并开始关注和珍惜自然环境。

6.创新思维能力：在完成绘画、写作等作业时，学生发挥了自己的想象力，创作出具有个性化的作品。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。

7.学习兴趣：本节课以生动有趣的方式呈现风的知识，激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲望。学生对于学习风的知识表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

8.课堂参与度：在课堂讨论、互动问答等环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们在课堂上表现出较高的参与度，课堂氛围活跃。

9.自主学习能力：学生在完成课后作