（人教2024版）数学二年级下册 第1单元《数据收集整理》大单元教学课件.pptx

第二单元统计与概率

人教版二年级下册

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

一、单元学习主题分析

主题名称：数据收集与整理

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

数据收集整理

素养要求内容要求学业要求

通过实际情境，掌握数

初步理解数据收集和据收集的方式（如举手表能根据统计表中的数

整理的基本方法，培养学决、投票等），学会用统据，进行合理的推算和判

生的数据分析观念和实践计表呈现数据，并能进行断，形成尊重数据、依据

能力。简单的数据分析，得出结数据做出决策的意识。

论。

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数据收集整理

单元内容分析

第一部分：学习收集数据的方法——调查法（例1）。由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学

生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选择班牌制作颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需

求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象（学生）、调查内容（班牌颜色）、调査方式（举手）、

呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计

过程。

第二部分：重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点（例2）。教材仍然从实际情境入

手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要同时，通过多种记录数据方

法的比较，突出用打“√”和画“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。

此外，例1、例2以及习题中都注重了对数据的简单分析，而且较好地体现了数据分析的现实意义。由此可

以让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。

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单元内容框架图

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数据收集整理

已有基础分析思维障碍分析拟采用策略

主

本课教学综合运用情境导入法、

题学生在一年级时已经低年级学生注意力集中时探究学习法、合作学习法和讲授法

学接触过简单的数据收集间有限，在数据收集过程中容易等，通过具体情境激发学生的学习

情和整理，如统计班级人出现遗漏或重复的情况，且在数兴趣，引导学生参与数据收集、整

数等，具备一定的数据据分析时，缺乏深入思考和判断理和分析的全过程，并通过小组合

分意识和初步的统计能力。能力，可能只得出一些表面的结作和问答互动的方式，培养学生的

析论。团队协作能力和独立思考能力。

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