小学英语译林版（三起）五年级下册：Unit 6In the kitchen(checkout time ticking time).docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

春季

课题

Unit6Inthekitchen(checkouttimetickingtime)

文本分析

本课是译林版小学英语五年级下册第六单元Inthekitchen的教学内容，通过提问并回答在厨房里每个人物正在做的事情。通过对话形式，提问并猜测某个人或某些人在厨房里做什么，并给予其肯定回答或否定回答。同时进一步讨论therebe句型的用法，区别可数名词与不可数名词。

（1）[What]文本主题和内容

本板块通过复习前四课时学习的现在进行时问答句，围绕厨房这一主题，讨论人们在厨房里正在做的事情，用therebe句型表达冰箱以及厨房里的物品。课内教材书本checkouttime第一板块askandanswer主要以图片形式呈现MissLi与同学们在厨房的场景，学生们可以用Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.对人物的动作进行猜测。另一板块lookandwrite呈现冰箱里各种食物的图片，学生在therebe句型框架下补全句子。

（2）[Why]文本传递意义

本版块通过问答人物正在做的事情，引导学生能够对正在进行的事情进行问答，描述客观存在的物品，感受中国美食之博。

（3）[How]文体特征、内容结构、语言特点

本课主要分为三个任务板块，教师通过设计由浅入深、关联递进、形式多样的课堂活动，在感知、体验、运用、实践这一循序渐进的方式中发展语用能力。第一板块MissLi’svlog结合课内教材checkouttime部分，在小游戏中，猜测模糊的卡片上人物活动，训练学生听说表达能力。并尝试用Therebe句型问答冰箱里有的一些食物。第二板块ourvlog，逐步放手给学生，以小组形式准备自己的厨房vlog并展示。关注学生的不同学习需求，采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为学生创设体验成功的机会。

学情分析

五年级学生能在教师引导和启发下完成任务，经过前四个课时的学习，学生能够围绕本单元厨房的主题，用现在进行时来交流、叙述事件。基于学习经验，学生可以实现基本的沟通与交流。经过各个单元文化板块的学习，对中西方文化有一定的辨证了解，本单元了解了中国美食博大精深，涵养了家国情怀，树立了文化自信。学习能力上，学生可以根据已提供的范例，归纳、概括出共同特征。

教学目标

1.围绕厨房话题，通过不同人物的vlog，学生能够进一步理解与运用单元主题词汇，并创造性的表达。

2.在教师的引导和启发下，学生能够对正在进行的事情进行提问并回答，理解日常生活中用现在进行时直接传递的交际意图。在观看视频材料时，能获取有关人物的基本信息，在各个环节任务中激发思维，提升语言能力。

3.通过制作vlog，学生学会小组分工，主动与同学开展合作学习，围绕厨房主题，综合运用语言知识，与他人进行简单的交流，乐于与他人展示分享学习资源。

4.对中国菜系美食有所了解，体验并感受美食与文化的融合，认同中华文化，感悟其中蕴含的价值观，体现文化自信。

教学重难点

教学重点：

1.复述表达阅读材料的梗概。

2.学生能够对正在进行的事情进行提问并回答，理解日常生活中用现在进行时直接传递的交际意图。

3.在实际生活的情境中，通过与他人合作，运用现在进行时，拍摄属于自己的vlog。

4.学生能在老师的引导与启发下大胆想象与猜测，自主探究学习，合理评价分析，提高英语思维能力。

教学难点：

1.通过制作vlog，学生学会小组分工，主动与同学开展合作学习，围绕厨房主题，综合运用语言知识，与他人进行简单的交流，乐于与他人展示分享学习资源。

2.学生能在老师的引导与启发下大胆想象与猜测，自主探究学习，合理评价分析，提高英语思维能力。

教学用具

课内阅读材料：译林版小学英语五年级下《Inthekitchen》

ppt课件、板贴

教学过程

Step1Warmup

SingandActSaycheese

T:Hello!Boysandgirls.Areyoureadyforclass?

Let’ssingasongsaycheese.whenwesing“saycheese”,wecandotheactionswhateverwewanttotakepictures.

(TakesomepicturesofSsduringthesonganduploadtothecomputer)

Talkaboutthepictures

T:Loo