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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教材分析

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册，通过描写海滨小城的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。课文内容丰富，语言生动，贴近儿童生活实际，易于学生理解和感悟。教学设计注重培养学生朗读、感悟和表达能力，使学生感受语言文字的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过朗读和仿写，提升学生的语言表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过观察和比较，发展逻辑思维能力；三是审美鉴赏与创造，让学生感受自然之美，培养审美情趣；四是文化传承与理解，引导学生了解家乡的自然景观，增强文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光；2.学会朗读课文，体会作者的情感；3.通过仿写，表达对家乡美景的喜爱。

难点：1.捕捉课文中关键词句，理解其内涵；2.运用比喻、拟人等修辞手法，进行创造性表达。

解决办法：1.通过图片展示、视频辅助，帮助学生直观感受海滨小城的景色，激发学习兴趣；2.朗读指导，让学生在朗读中体会作者的情感，通过分角色朗读、慢读等方式，引导学生深入理解课文；3.课堂练习，鼓励学生运用所学修辞手法，进行仿写练习，提高表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材。

3.信息化资源：海滨小城风光图片、相关视频资料。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、朗读比赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示海滨小城的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

（2）提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？

（3）学生回答后，教师引出课题《海滨小城》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师指导学生朗读课文，注意节奏和语气。学生自读后，教师提问：

-课文讲述了什么？

-文章结构是怎样的？

（2）细读课文，品味语言

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下内容：

-第一段：描写海滨小城的位置和特点；

-第二段：描绘海滨小城的美丽景色；

-第三段：表现小城人民的热情好客。

（3）朗读指导，体会情感

教师示范朗读课文，让学生跟随朗读，体会作者对海滨小城的热爱之情。

（4）仿写练习，提升能力

教师出示仿写示例，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行创造性表达。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：如果让你用一句话概括这篇课文，你会怎么说？

（2）学生分享自己的概括，教师点评并总结。

（3）角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景模拟。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海滨小城的美丽风光和作者的情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课外书籍，寻找描写自然风光的段落，进行朗读和感悟；

（2）以“我心中的家乡”为题，写一篇短文，表达对家乡美景的喜爱；

（3）收集关于家乡的自然景观图片或视频，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地朗读课文《海滨小城》，正确理解课文内容，把握文章结构。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

-学生能够通过观察图片、视频等方式，直观感受海滨小城的美丽风光，增强审美能力。

2.过程与方法方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。

-学生通过角色扮演，深入体会课文角色情感，培养情境感知能力。

-学生在仿写练习中，能够将所学知识运用到实际创作中，提高写作水平。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过对课文的学习，激发对大自然和家乡美景的热爱之情。

-学生在了解家乡自然景观的同时，增强文化认同感和自豪感。

-学生在课堂上表现出积极向上的学习态度，树立正确的价值观。

4.综合实践能力方面：

-学生能够结合所学知识，进行课外阅读，拓宽知识面。

-学生能够运用所学方法，进行创造性写作，提高实践能力。

-学生在收集家乡自然景观图片、视频的过程中，提高信息搜集和处理能力。

5.自主学习方面：

-学生在课后能够主动复习课文，巩固所学知识。

-学生能够根据自身兴趣，选择相关书籍进行拓展阅读，培养自主学习习惯。

-学生在完成作业过程中，学会独立思考，提高解决问题的能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在课堂教学中，我尝试通过图片展示、视频播放等方式，为学生创设真实的学习情境