2025春科学版（2024）小学体育与健康一年级全一册《拥有一双明亮的眼睛》说课稿.docxVIP

科学版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《拥有一双明亮的眼睛》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材科学版（2024）小学体育与健康一年级全一册第三单元《技能行为养成》的第7课《拥有一双明亮的眼睛》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及说教学反思这几个方面展开阐述。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《拥有一双明亮的眼睛》这一课在小学体育与健康课程体系中占据着不可或缺的位置。一年级学生正处于视力发育的关键时期，眼睛作为人体重要的视觉器官，对于他们认识世界、学习知识和日常生活起着至关重要的作用。通过学习这一课，学生能够了解眼睛的结构与功能，掌握科学的护眼方法，预防近视等视力问题的发生，为他们的健康成长提供有力保障。同时，这堂课也是“技能行为养成”单元的重要组成部分，有助于培养学生良好的用眼习惯，将健康理念转化为实际行动，促进学生全面发展。

（二）教材内容分析

新教材科学版（2024）在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知水平和学习特点。教材以生动形象的图片、有趣的小故事和简洁明了的文字，向学生介绍了眼睛的奥秘以及保护眼睛的重要性和方法。例如，通过展示眼睛的结构示意图，让学生直观地了解眼睛的各个组成部分，如眼球、视网膜、晶状体等；讲述《小兔子的视力危机》的故事，让学生明白不良用眼习惯会对眼睛造成危害。教材详细介绍了保持正确读写姿势、控制用眼时间、多参加户外活动、定期检查视力等护眼要点，并配有相应的图片和小贴士，便于学生理解和记忆。此外，教材还设置了“护眼小能手评比”“视力小游戏”等互动环节，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度，帮助学生在实践中巩固所学的护眼知识。

二、说学情

一年级学生年龄在6-7岁左右，他们天真烂漫、好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望。在日常生活中，学生们已经开始频繁使用眼睛来观察事物，但对于眼睛的结构和功能以及如何科学保护眼睛，他们的认知还比较模糊。由于这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力难以长时间集中，在学习和生活中容易出现不良用眼习惯，如长时间看电视、玩手机，读写姿势不正确等。同时，他们的形象思维占主导，抽象思维能力较弱，对于一些较为抽象的护眼知识，如眼睛的成像原理、近视的形成机制等，理解起来存在一定困难。基于这些学情特点，在教学过程中，我将采用直观演示、游戏教学、故事讲述等多种教学方法，将抽象的知识形象化、趣味化，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握保护眼睛的知识和技能。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够说出眼睛的主要组成部分，如眼球、视网膜、晶状体等，并能简要描述眼睛的功能，如看东西、感知光线等。

了解近视、远视、散光等常见视力问题的表现和危害，知道不良用眼习惯是导致视力问题的主要原因。

掌握至少3种保护眼睛的方法，如保持正确的读写姿势（一拳一尺一寸，即胸口离桌沿一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸）、控制用眼时间（每用眼30-40分钟，休息10-15分钟）、多吃富含维生素A的食物（如胡萝卜、橙子等），并能在日常生活中正确运用。

学会做眼保健操，能够准确找到眼保健操的穴位，如睛明穴、四白穴、太阳穴等，并在教师的指导下，规范地完成眼保健操动作。

（二）过程与方法目标

通过观察教材图片、观看科普视频、教师示范等活动，培养学生的观察能力和模仿能力，让学生学会从直观的信息中获取护眼知识。

借助“护眼知识大比拼”“蒙眼贴五官”等游戏活动，提高学生的反应能力和判断能力，加深学生对护眼知识的理解和记忆，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。

在小组讨论和实践操作活动中，锻炼学生的语言表达能力和动手能力，使学生学会与同伴交流分享自己的用眼经验和体会，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对眼睛的爱护意识，激发学生养成良好用眼习惯的自觉性和主动性，树立“爱护眼睛，从我做起”的观念。

引导学生在日常生活中养成科学用眼的良好习惯，提高学生的自我保护能力，促进学生身心健康发展。

通过小组活动和班级评比，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生在相互监督和鼓励中共同养成良好的用眼习惯，营造良好的班级护眼氛围。

四、说教学重难点

（一）教学重点

让学生全面认识眼睛的结构和功能，了解常见视力问题的表现和危害。

帮助学生掌握科学的护眼方法，如保持正确读写姿势、控制用眼时间、做眼保健操等，并能在日常生活中坚持践行。

（二）教学难点

如何用简单易懂的方式向一年级学生讲解较为抽象的眼睛结构和视力问题的原理，如眼睛的成像原理、近视的形成原因等，让学生能够理解和接受。

引导学生克服不良用眼习惯，将护眼知识转化为长期的、自觉的日常行为习惯，培养学生持之