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2025春华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册《中华传统体育的起源》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第六课《中华传统体育的起源》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《中华传统体育的起源》这一课程在小学体育与健康教学中占据着独特且重要的地位。它是连接体育知识与传统文化的桥梁，通过对中华传统体育起源的学习，不仅能让学生了解到我国传统体育项目的发展脉络，更能让学生在体育学习中感受中华民族深厚的文化底蕴，增强学生的民族自豪感和文化认同感。同时，也为后续学习具体的传统体育项目，如武术、蹴鞠等奠定了理论基础，激发学生对传统体育项目的兴趣和参与热情。

（二）教材内容分析

本节课主要涵盖了中华传统体育起源的历史背景、早期形态以及其与当时社会生活的紧密联系。教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的小故事，向学生展示了中华传统体育在远古时期的萌芽，如原始人类为了生存和狩猎所进行的奔跑、跳跃、投掷等活动，逐渐演变成后来的体育项目。还介绍了一些早期的传统体育活动，如射箭在古代战争和礼仪中的重要地位，以及其蕴含的文化内涵。

二、说学情

一年级的学生通常年龄在6-7岁，这个阶段的孩子正处于身体快速发育和认知能力迅速提升的时期。在身体方面，他们的肌肉力量较弱，身体协调性和平衡能力有待提高，但他们充满活力，好动、好奇心强，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在认知方面，他们的思维方式以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣、直观形象的教学方式来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握知识。同时，一年级学生已经具备了一定的生活经验，对一些简单的体育活动也有过初步的接触，但对于中华传统体育的起源和发展等较为抽象的知识，还需要教师进行深入浅出的讲解和引导。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解中华传统体育起源的基本历史时期和主要背景，知道一些早期传统体育活动的形式，如射箭、奔跑、跳跃等。

2.能够准确描述至少两种传统体育项目的起源传说或相关故事，如蹴鞠起源于黄帝时期的练兵活动，以及后羿射日与射艺的关联故事等。

3.学生能够模仿出一些简单的早期传统体育活动的动作，如模仿射箭的拉弓动作、古人奔跑的姿势等，动作基本规范、协调。

（二）过程与方法目标

1.通过观看图片、视频，听教师讲述故事等方式，培养学生的观察能力和想象力，让学生在脑海中构建出中华传统体育起源时期的场景。

2.组织小组讨论和交流活动，鼓励学生分享自己对传统体育起源的理解和想法，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.在模仿传统体育活动动作的过程中，提高学生的身体协调能力和反应能力，培养学生的运动感知能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中华传统体育的浓厚兴趣，培养学生热爱传统文化的情感，增强学生的民族自豪感。

2.通过了解传统体育起源与人类生存、发展的关系，让学生认识到体育对生活的重要性，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯。

3.在小组活动中，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人、欣赏他人，树立正确的价值观。

四、说教学重难点

（一）教学重点

1.中华传统体育起源的主要历史时期和背景，如原始社会、奴隶社会时期体育活动的产生与发展。

2.一些具有代表性的传统体育项目的起源故事和早期形态，如蹴鞠、射箭、武术等项目的起源传说和最初的活动形式。

3.让学生初步掌握并模仿一些简单的传统体育活动动作，体会其运动特点。

（二）教学难点

1.如何以生动、易懂的方式向一年级学生讲解较为抽象的历史背景和文化内涵，让学生真正理解中华传统体育起源与当时社会生活的紧密联系。

2.引导学生在情感上对中华传统体育产生认同和热爱，避免单纯的知识灌输，使学生能够主动去探索和传承传统体育文化。

3.在有限的课堂时间内，组织学生进行有效的小组讨论和活动，确保每个学生都能积极参与，并达到预期的教学效果。

五、说教法与学法

（一）教法

1.故事导入法：通过讲述有趣的传统体育起源故事，如“黄帝战蚩尤与蹴鞠的起源”“后羿射日与射艺的发展”等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，快速将学生带入课堂教学情境中。

2.直观演示法：利用图片、视频、实物道具等直观教具，向学生展示中华传统体育起源时期的场景、人物活动以及各种体育项目的早期形态，让学生获得直观的感性认识，帮助学生更好地理解教学内容。例如，播放一段古代射箭比赛的视频，让学生直观感受射箭的动作和氛围。

3.情境教学法：创设特定的历史情境，如模拟原始社会的狩猎场景，让学生扮演原始人进行奔跑、跳跃