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7寻找蚂蚁的家（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学冀人版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《7寻找蚂蚁的家》是二年级下册科学冀人版（2017）教材中的一课。本节课主要围绕蚂蚁的习性展开，引导学生观察蚂蚁的生活环境，了解蚂蚁的家在哪里。通过实际操作，让学生学会寻找蚂蚁的家，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察蚂蚁的行为和寻找蚂蚁的家，激发学生对自然界的兴趣。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作活动，让学生学会观察、记录和交流，提升实践操作技能。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。

4.培养学生的科学思维能力，通过分析蚂蚁的生活习性和寻找家的过程，引导学生运用科学方法解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对昆虫有一定的认识，但关于蚂蚁的习性了解有限。他们可能知道蚂蚁是一种昆虫，但对其生活习性、社会结构和寻找家的方式了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然界和生物充满好奇，对昆虫尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生喜欢通过游戏和实践活动来学习，对直观、形象的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）观察蚂蚁时，学生可能难以发现蚂蚁的家，需要教师引导他们关注蚂蚁的行为和痕迹。

（2）在寻找蚂蚁家的过程中，学生可能遇到困难，如找不到蚂蚁、不懂得如何记录观察结果等。

（3）小组合作时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》二年级下册冀人版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蚂蚁图片、蚂蚁社会结构图表、蚂蚁寻找家的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒、记录表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蚂蚁的视频或图片，引导学生观察蚂蚁的行为，提出问题：“你们知道蚂蚁的家在哪里吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的昆虫相关知识，如昆虫的特点和生活习性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蚂蚁的社会结构、分工合作以及蚂蚁如何寻找家的过程。

-举例说明：通过展示蚂蚁的图片和视频，让学生了解蚂蚁的生活习性，如蚂蚁如何搬运食物、如何传递信息等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的蚂蚁行为，并引导学生总结蚂蚁寻找家的特点。

3.教学活动（约30分钟）

-观察实践：将学生分成小组，每人发一个观察盒和放大镜，让他们在校园内寻找蚂蚁。

-记录观察：指导学生记录蚂蚁的行为、生活环境以及寻找家的过程。

-分享交流：让学生回到教室，分组分享观察结果，教师引导学生总结蚂蚁寻找家的特点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据观察到的蚂蚁行为，画出蚂蚁的家，并说明理由。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生绘画中的错误，确保学生理解蚂蚁家的结构。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调蚂蚁的社会结构和寻找家的特点。

-学生反馈：请学生谈谈自己对蚂蚁的认识，以及通过本节课学到了什么。

6.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课的内容，了解昆虫的种类和特点。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.引导学生运用科学方法观察、记录和总结，培养他们的科学素养。

4.及时关注学生的学习困难，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-蚂蚁的社会结构：介绍蚂蚁的等级制度、分工合作以及蚂蚁王国中的角色和职责。

-蚂蚁的生态环境：探讨蚂蚁在不同生态环境中的适应策略，如森林、草原、城市等。

-昆虫的行为特点：分析蚂蚁与其他昆虫（如蜜蜂、蝴蝶）的行为差异，比较它们的社会结构和生活方式。

-蚂蚁的生态价值：介绍蚂蚁在生态系统中的作用，如土壤改良、植物传播等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，深入了解蚂蚁的社会结构和生态价值。

-组织学生参观昆虫馆或自然博物馆，实地观察蚂蚁和其他昆虫