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第3课古代西亚、非洲文化;课程标准;一、古代西亚文化
1.地理范围:古代西亚主要包括________、伊朗高原及其周边地区,是世界上最早进入文明的地区之一。;2.文化成就;领域;[释概念]史诗
很多民族在从原始社会进入文明时代的转变中,会创作出相当规模的史诗。在这个关键的转折时期,社会剧烈变动,战争相当频繁,这是一个呼唤英雄且有英雄出现的时代,因此往往出现许多英雄故事。这些故事最初在民间口口相传,是民间诗人的作品。为了适应表演的需要,有助于诗人记忆,这些故事往往有一些固定的主题和重复的句子。最初,这些故事可能篇幅不长,故事也各自独立。到一定时候,有时是文字产生以后,一些诗人会把这些民间作品集起来,连缀成长篇的史诗。;二、古代埃及文化
1.概况:地处北非的______流域。公元前3100年左右,埃及初步实现统一,此后虽时有分合,但古代埃及文明绵延约3000年。
2.文化成就
(1)文字:使用________;约形成于公元前4千纪末,一直使用到公元4世纪。在此期间,象形文字经历了多种变化。埃及人用莎草制作纸张,在上面书写。
(2)文学:古代埃及人创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事。;3.建筑艺术:受到____较大影响。修建了豪华的陵墓和众多神庙。
4.科技
(1)发明了世界上最早的______;是古代世界最精确的历法之一。古罗马的凯撒在制定作为今天公历重要基础的______时,吸收了埃及历法的成就。
(2)在数学、医学等方面,埃及人也颇有建树。波斯帝国宫廷中,就有许多埃及医生。;[释概念]古埃及象形文字与西方文化
古埃及人最早发明的象形文字为腓尼基字母文字奠定了基础,而整个西方的字母文字体系,都是在腓尼基字母的基础上发展而来的。从这一点上来讲,古代埃及文化是整个西方文化的重要源泉。;三、阿拉伯文化;成就;成就;[释概念]阿拉伯数字
阿拉伯数字由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个计数符号组成,阿拉伯数字最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后经欧洲人将其现代化,人们以为其是阿拉伯人发明,所以称其为“阿拉伯数字”。;[史论要旨]
1.楔形文字是迄今所知世界上最早的文字??《汉谟拉比法典》是研究古代两河流域历史的重要资料。
2.古代埃及人创造了独特的象形文字,创作出丰富的文学作品。古代埃及的建筑与艺术深受宗教影响。
3.阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产,阿拉伯人成为东西文化交流的桥梁。;主题一史料实证、历史解释——古代西亚与古代埃及的文化
材料一吉尔伽美什,你将漂向何方?你所追求的人生,永远无法得到……穿上新衣,沐浴首身去吧。凝望挽着你手的儿女,愉悦怀中娇妻。人应关心的,唯有这些事。
——摘编自《吉尔伽美什》;材料二暴躁的底格里斯河使两河人民无法和古埃及人民一样享受平静的生活,两河流经区域受干旱少雨的副热带高压气候控制,河水无法定期泛滥,而且由于底格里斯河平时水位过低,汛期水位又过高,流速快,实难利用灌溉,所以聚落主要集中在幼发拉底河流域。
——摘编自王婧《两河文明与古埃及文明的比较研究》;材料三几乎所有的神庙中,都有这样的描绘:国王双手捧着玛阿特女神,连同面包、啤酒等供品,一起敬献神前。这个简单的仪式包含着丰富的含义:玛阿特代表着神赐给人类的物质世界,它在国王管理下维持了初创时的和谐完美,在此时又由国王归还给神。这个给予和归还的过程象征着神与人之间的合作,即神创造世界,而人类以维持神创世界秩序的方式对神表示感激。这样神的创世行为就有了真实的意义,而神与人之间也就有了交流的渠道。通过这种合作,神与人共同维持他们的存在,达到永恒的境界。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》;[解读]材料一反映的是人所追求的是现实的生活,恐惧死亡。材料二反映了自然环境对人类生产生活的影响。材料三揭示了古代人与神之间的辩证关系。;[问题]
(1)根据材料一,指出《吉尔伽美什》反映了两河流域居民怎样的生活态度。
(2)根据材料二及所学知识,分析导致材料一中两河流域居民这种生活态度的因素有哪些。“史诗”对历史研究有什么价值?
(3)根据材料三,简要分析古代埃及人如何看待神与人的关系。其产生了怎样的影响?;[结论]
(1)生活态度:重视今世生活,对死亡十分恐惧。
(2)因素:洪水不定期泛滥,战争频繁,外族入侵等。价值:史诗等文学作品是研究古代历史的重要史料,一定程度上反映了历史事实,具有重要的史料价值,但由于其属于历史研究的二手史料,要和考古发现及其他史料相互印证。
(3)关系:人们在日常行为中实践神的意愿,神也会以某种方式予以回报,人与神和谐相处。;影响:神与人和谐的关系促进了人与自然、人与人之间和谐关系的发展,人们之间相互协作的愿望不断增强,集体主义大放异彩,大量的金字塔和神庙出现,埃及文明诞生并不断发展。;[深
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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