教科版八年级下册物理授课课件 第11章 机械与功 11.2.1 定滑轮和动滑轮.ppt

１．定滑轮：(1)可以改变力的方向(2)不省力不费距离(3)实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆Ｆ1＝Ｆ2２．动滑轮：(1)不改变力的方向(2)省一半力要多移动距离(3)实质：Ｌ1＝Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍的杠杆Ｆ1＝１／２Ｆ2，完成课堂8分钟【答案】1.B2.力的大小力的方向3.=、=、=、=4.=、=、=、=5.2、2、1/2、1/21.完成第十一章机械和功第2节第1课时；2.完成课本81页“自我评价”1-3题；3.家庭作业：设计一个可以将重物从楼下搬到楼上的升降装置。学习目标回顾复习导入新课新课教学学生活动课堂例题课堂小结当堂训练课后作业第十一章机械与功第2节滑轮第1课时定滑轮动滑轮1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，认识定滑轮和动滑轮的特点。（素养）2.实验探究定滑轮和动滑轮的特点。（重点）3.认识定滑轮和动滑轮与杠杆的联系。（难点）1.杠杆的平衡条件2.杠杆的分类3.观察右图，你能说出吊桥使用了什么简单机械吗？动力×动力臂=阻力×阻力臂省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆吊桥是古代杠杆与滑轮的组合，想一想生活中有没有可以起到改变力的方向的作用的装置。每周一升国旗时，国旗是如何被升上旗杆的？旗杆的顶端有什么装置？这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。凹槽轴小轮我们想用滑轮把货物房顶，你可以设计出哪些方法？特征：使用时，滑轮的位置固定不变特征：使用时，滑轮的位置随物体一起运动定滑轮动滑轮在日常生活中我们经常可以看到定滑轮和动滑轮，同学们能再举出一些例子吗？请说明它们分别是哪一类滑轮。定滑轮和动滑轮有哪些特点呢？定滑轮提出问题1.使用定滑轮时，有什么特点？2.使用定滑轮是否省力（或更费力）？3.使用定滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？学生探究一、探究使用定滑轮的特点实验步骤：（1）确定钩码的重力G；（2）演示如图所示的实验，水平匀速拉动弹簧测力计，物体上升，使钩码保持平衡状态，记录弹簧测力计的示数F；改变拉力方向重复实验，并记录数据。定滑轮（3）竖直向下匀速拉动弹簧测力计，物体上升，记录弹簧测力计的示数F，钩码上升高度h，绳子自由端移动距离s。分析论证0.4钩码重G/N钩码移动方向钩码移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离s/m1.5竖直向上0.31.5竖直向下0.31.5竖直向上0.31.5斜向下0.31.0竖直向上0.41.0竖直向下0.4定滑轮本质就是一个等臂杠杆：F1=F2Ｌ1=Ｌ2F1l1=F2l2理论分析：定滑轮的实质是什么？用定滑轮匀速吊起重物，先后用F1、F2、F3沿图中所示的方向拉绳子，则：（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F3＜F1＜F2D．F1=F2=F3D起重机下面的滑轮动滑轮起重机的动滑轮用动滑轮拉船动滑轮货物上升时，滑轮（轴）随物体一起移动叫动滑轮。提出问题1.使用动滑轮时，有什么特点？2.使用动滑轮是否省力（或更费力）？3.使用动滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？学生探究二、使用动滑轮的特点421F＝（G+G动)实验次数钩码所受重力G/N钩码和动滑轮总重力G总/N弹簧测力计的示数F1/N弹簧测力计的示数F2/N钩码上升高度h/cm绳子自由端移动距离s/cm122.21.11.124244.22.12.124（1）使用动滑轮能省一半力；s=2h特点：（2）使用动滑轮不能改变动力方向；（3）使用动滑轮费距离。G动=0.2N不计摩擦分析论证理论分析：动滑轮是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆。如图所示，不计强重及摩擦，动滑轮重为1N，拉力F为5N，则重物G和弹簧秤读数为()A．G为4N，弹簧秤读数为5NB．G为9N，弹簧秤读数为10NC．G为10N，弹簧秤读数为5ND．G为9N，弹簧秤读数为5ND学习目标回顾复习导入新课新课教学学生活动课堂例题课堂小结当堂训练课后作业