部编版语文六年级下册5 鲁滨逊漂流记（节选） 教学设计.docx

部编版语文六年级下册5鲁滨逊漂流记（节选）

教学设计

一、教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》选自部编版语文六年级下册第二单元，本单元主题为“外国文学名著”，旨在引导学生接触经典名著，了解多元文化，学习阅读名著的方法。课文节选自英国作家笛福的同名小说，讲述了鲁滨逊在荒岛上克服重重困难，顽强生存下来的传奇经历。通过对鲁滨逊荒岛生活片段的描写，展现了他坚毅、勇敢、智慧、乐观的人物形象，让学生感受到人类在困境中不屈不挠的精神力量。教材选编此文，一方面让学生在阅读中学习鲁滨逊面对困难的生存智慧与积极心态，提升语文素养；另一方面引发学生阅读原著的兴趣，拓展文学视野，为初中阶段深入学习外国文学作品奠定基础。

二、教学目标

会写“惧、凄”等15个生字，能正确读写“畏惧、凄凉”等词语，理解“梗概、天涯海角”等词语的意思。

默读课文，能借助梗概梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的困难及解决办法，把握课文主要内容。

通过品析文中重点语句，感受鲁滨逊在困境中的复杂心理，学习他积极乐观、顽强坚韧的精神品质。

激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著的兴趣，培养学生课外阅读的习惯。

三、教学重难点

教学重点

梳理鲁滨逊流落荒岛后的经历，概括主要内容。

品味文中描写鲁滨逊心理活动和动作的语句，体会其精神品质。

教学难点

理解鲁滨逊在极端困境下复杂而又坚韧的内心世界，感悟他的精神力量对自己的启示。

四、教学方法

讲授法、自主探究法、合作交流法、情境教学法

五、教学过程

谈话导入

同学们，在生活中，我们有时可能会遇到一些意想不到的困难，比如出门迷路、考试失利等。当身处困境时，你会怎么做呢？今天，让我们一起走进一位传奇人物的故事，看看他在极端困难的情况下是如何生存的。他就是鲁滨逊，一部被誉为英国第一部真正意义上的小说《鲁滨逊漂流记》的主人公。

板书课题，齐读课题。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生共鸣，顺势引出课文主人公，激发学生的学习兴趣与探究欲望。

初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，指名认读，正音纠错：

畏惧（wèijù）凄凉（qīliáng）寂寞（jìmò）宴会（yànhuì）缺乏（quēfá）书籍（shūjí）聊以自慰（liáoyǐzìwèi）栅栏（zhàlán）控制（kòngzhì）贷方（dàifāng）袭击（xíjī）倾覆（qīngfù）稍稍（shāoshāo）

理解重点词语：

梗概：大略的内容。结合课文内容，让学生说一说课文梗概写了鲁滨逊哪些经历，加深对词语的理解。

天涯海角：形容极远的地方或相隔极远。提问学生：在文中，鲁滨逊身处的荒岛是不是就如同天涯海角一般？引导学生联系语境体会词语的表意。

默读课文，思考：课文围绕鲁滨逊写了哪几件事？

组织学生交流反馈，教师相机引导概括：

流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国

设计意图：初读环节注重基础字词的学习，为阅读理解课文扫除障碍。通过默读与概括主要事件，培养学生提取关键信息、整体把握文本的能力。

深入探究，感悟精神

聚焦“流落荒岛”

默读课文第2-4自然段，找出描写鲁滨逊初到荒岛心理活动的句子，画一画，读一读。

出示句子：“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活将持续很久。”“我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。”

引导学生思考：从这些句子中，你体会到鲁滨逊怎样的心情？

学生交流回答，教师总结：初到荒岛，鲁滨逊孤独、无助、绝望，对未来充满担忧。

设计意图：让学生通过自主默读，聚焦关键语句，走进鲁滨逊初到荒岛时的内心世界，体会他最初的消极情绪，为后续感受其精神转变做铺垫。

聚焦“建房定居”

过渡：在这样绝望的处境下，鲁滨逊并没有一直消沉下去，他开始行动起来，努力改善自己的生活。请同学们默读课文第5-8自然段，看看鲁滨逊是如何建房定居的，画出相关的动作描写语句。

出示句子：“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？”“鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。”“他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或是到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。”

组织学生分组讨论：这些动作描写展现了鲁滨逊怎样的品质？

小组代表发言，教师点评总结：鲁滨逊选址建房时考虑周全，展现出他的聪明机智；打猎、捕鱼、畜养山羊等行为体现了他的勤劳能干，积极主动为生存创造条件。

设计意图：引导学生关注动作描写，通过小组合作探究，挖掘文字背后鲁滨逊的品质，培养学生分析文本、合作学习的能力，同时让学生看到鲁滨逊从消极情绪向积极行动的转变。

聚焦“养羊