部编版语文六年级下册7 汤姆·索亚历险记 教学设计.docx

部编版语文六年级下册7汤姆·索亚历险记

教学设计

一、教材分析

《汤姆?索亚历险记》是部编版语文六年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自美国著名作家马克?吐温的同名长篇小说。课文围绕“历险”，以汤姆?索亚的成长经历为线索，讲述了他和小伙伴们在山洞迷路、寻找宝藏等一系列冒险故事，展现了一个孩子丰富多彩、自由欢乐的童年生活，同时也刻画了汤姆聪明好动、足智多谋、富有正义感等性格特点。本单元的语文要素是“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”，旨在引导学生通过阅读经典名著，拓宽视野，感受不同文化背景下的文学魅力。这篇课文作为略读课文，是对单元精读课文学习方法的实践运用，让学生在自主阅读中，进一步学习如何把握名著的主要内容、感受人物形象，提升阅读能力，激发阅读名著的兴趣。

二、教学目标

默读课文，了解课文主要内容，能概括出汤姆?索亚的几次历险经历。

通过阅读文中的重点语句，感受汤姆?索亚的性格特点，体会他敢于探险、追求自由的精神。

激发学生阅读原著的兴趣，培养学生课外阅读的习惯。

三、教学重难点

教学重点

梳理汤姆?索亚的历险过程，把握课文主要内容。

抓住关键语句，体会汤姆?索亚的人物形象。

教学难点

引导学生从汤姆的冒险经历中领悟其成长的意义，感受作品的深层内涵。

四、教学方法

自主探究法：给予学生足够的自主阅读时间，让他们在默读、思考、圈画等自主学习活动中，探究课文内容，发现问题、解决问题。

合作交流法：组织学生小组讨论，分享自己的阅读感受与理解，在思维碰撞中深化对文本的认识，培养合作能力与团队精神。

情境教学法：创设与课文相关的情境，引导学生入情入境，更好地理解人物的行为与情感，增强学习的趣味性。

五、教学过程

谈话导入，激发兴趣

同学们，在你们的心目中，童年是什么样子的呢？（请几位同学分享）或许是无忧无虑地玩耍，或许是在父母呵护下成长。而今天，我们要走进一个与众不同的童年，去认识一位叫汤姆?索亚的男孩，看看他有着怎样精彩刺激的经历。

板书课题：汤姆?索亚历险记

设计意图：通过提问，唤起学生对自身童年的回忆，引发情感共鸣，进而激发他们对汤姆?索亚别样童年的好奇，为引出课文内容做好铺垫。

初读课文，整体感知

布置任务：请同学们默读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕汤姆?索亚写了哪些历险故事？可以在文中圈画出相关的语句或段落。

学生默读，教师巡视指导，关注学生的阅读情况，提醒个别学生养成良好的默读习惯。

交流反馈：指名几位同学说一说找到的历险故事，教师相机板书：

墓地试胆

荒岛冒险

鬼屋寻宝

山洞迷路

引导学生概括课文主要内容：同学们，我们把这些历险故事串联起来，就能大致了解课文讲了什么。谁来试试用简洁的话说说这篇课文的主要内容？（鼓励学生大胆表达，教师给予适当引导和补充，使概括更加完整准确）

设计意图：默读是六年级学生应具备的重要阅读技能，让学生在默读中初步熟悉文本，培养独立阅读能力。通过圈画、交流、概括等环节，帮助学生从整体上把握课文结构与主要内容，为后续深入学习奠定基础。

深入探究，感受人物形象

聚焦“墓地试胆”

请同学们快速浏览“墓地试胆”这部分内容，找出描写汤姆?索亚表现的语句，用横线画出来，仔细读一读，想一想从中能看出汤姆是个怎样的孩子。

学生阅读、圈画、思考后，小组内交流讨论。

小组代表发言，分享找到的语句及对汤姆形象的理解，教师引导全班同学共同分析重点语句。

例如：“汤姆刚一动，那只手就揪住了他的头发。他使劲扭了一下身子，那只手松开了，他一下子挣脱开来，拼命奔跑，一直跑到威尔斯曼家的厨房门前才停下脚步。”

提问：从汤姆的这些动作“使劲扭”“挣脱”“拼命奔跑”，你们感受到了什么？（引导学生体会汤姆当时的害怕与惊慌）

再引导：那汤姆为什么还要去墓地呢？仅仅是因为胆大吗？（引导学生深入思考，明白汤姆有着强烈的好奇心，渴望冒险，即便害怕也不愿退缩）

设计意图：以“墓地试胆”这一情节为切入点，引导学生抓住关键语句，通过对人物动作描写的分析，体会汤姆复杂的心理，感受他既胆小又勇敢、充满好奇心的性格特点，教给学生通过细节描写解读人物形象的方法。

自主学习其他历险情节

布置任务：同学们，接下来就请你们用刚才学习“墓地试胆”的方法，自主选择“荒岛冒险”“鬼屋寻宝”“山洞迷路”其中一个历险情节，深入研读，找出描写汤姆的关键语句，体会他的性格特点，在小组内交流分享。

学生自主学习，小组交流，教师巡视各小组，参与讨论，适时点拨引导。

小组汇报展示：每个小组推选代表，汇报对所选历险情节的研读成果，重点阐述从哪些语句体会到汤姆怎样的性格特点，其他小组可以补充提问。

例如在“荒岛冒险”中，学生可能找到“他们无忧无虑地玩着，兴致勃勃地聊天，晚上就睡在树底下。汤姆心想，在岛上当海盗，这可是件新奇有趣的事儿。”

引导分析：从这里