部编版语文五年级下册7 猴王出世 教学设计.docx

部编版语文五年级下册7猴王出世教学设计

一、教材分析

《猴王出世》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自中国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要讲述了石猴从出世到成为猴王的传奇经历，生动地塑造了一个自由自在、敢于挑战、聪明机智的猴王形象。这篇课文不仅为学生打开了一扇了解中国古典名著的窗口，让他们感受古典文学的魅力，还能引导学生学习石猴敢作敢为、勇敢无畏的品质。同时，文中古白话文的语言形式，富有节奏感和韵律美，对于培养学生的语感、积累语言素材有着重要作用，为学生后续阅读古典名著奠定基础。

二、教学目标

正确读写“芝、遂”等生字，理解“灵通、迸裂”等词语的意思，能用简洁的语言概括课文主要内容。

默读课文，感受古典文学的语言魅力，学习文中侧面描写等表现手法，体会石猴形象特点。

激发学生阅读古典名著《西游记》的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

三、教学重难点

教学重点

理解文中的重点字词，读懂课文内容，感受石猴的形象。

体会古典白话文的语言特点，学习作者塑造人物形象的方法。

教学难点

领悟古典名著的魅力，激发学生主动阅读原著的兴趣。

四、教学方法

讲授法、自主探究法、合作学习法、情境教学法

五、教学过程

趣味导入

播放86版《西游记》片头曲《云宫迅音》，同时在大屏幕上展示一些经典的《西游记》影视画面。播放结束后，提问学生：“听到这段音乐，看到这些画面，大家脑海中首先浮现出的人物是谁？”引导学生回答出“孙悟空”。

接着追问：“那你们知道孙悟空是怎么来的吗？在他成为神通广大的齐天大圣之前，还有一段非常传奇的出生经历，今天就让我们一起走进课文《猴王出世》，去探寻一番。”

设计意图：通过播放学生熟悉且极具感染力的影视音乐和画面，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探究欲望，将学生带入《西游记》的奇幻世界，为学习新课营造良好氛围。

初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，关注学生的朗读情况。

检查生字词学习情况。利用多媒体课件出示生字词：“芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣”，指名学生认读，纠正错误读音。对于一些易错字，如“迸”（bèng），强调读音和字形，可结合“迸发”一词让学生理解字义；“镌”（juān），通过组词“镌刻”，让学生明白是雕刻的意思。

理解重点词语。给出“灵通、迸裂、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语，让学生先结合上下文猜一猜意思，再通过查字典、词典进行验证。以“喜不自胜”为例，引导学生找到文中“石猴喜不自胜，急抽身往外便走”一句，联系石猴发现水帘洞后兴奋的状态，理解该词是“高兴得自己都承受不了，形容喜悦到了极点”的意思。

默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。给学生一定时间默读思考后，同桌之间相互交流，然后请几位同学用自己的话概括，教师引导学生抓住关键要素，如石猴的出世、水帘洞探险、成为猴王等，最后教师总结概括：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，石猴因敢于第一个跳进瀑布飞泉中探寻水源，发现了水帘洞，被众猴拜为猴王的故事。

设计意图：初读环节旨在帮助学生夯实基础，读准字音、理解词义，为深入理解课文内容铺路。让学生自主概括课文主要内容，锻炼他们的提炼信息和语言表达能力，培养概括能力是语文学习的重要目标之一，符合新课标对学生阅读思维发展的要求。

精读课文，感受猴王形象

学习“石猴出世”部分

引导学生找到描写石猴出世的段落，让学生仔细读一读，画出描写石猴出生时的语句：“那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石猴。”

提问学生：“从这些描写中，你觉得这是一块怎样的石头？”引导学生从石头的外形（高大、周围环境优美）、来历（受天地精华孕育）等方面感受石头的神奇，进而体会石猴出生的不凡。

再让学生想象画面，用自己的语言描述石猴出世时的神奇场景，有学生可能会说：“在那高耸入云的花果山顶，一块巨大无比、散发着奇异光芒的石头，在吸收了无数年的天地灵气、日月精华后，‘砰’的一声巨响，裂开了，一只石猴蹦了出来，真是太震撼了！”通过描述，加深对文本的理解。

设计意图：此环节聚焦石猴出世，引导学生通过研读文本、想象画面，深入体会石猴诞生的神奇背景，感受古典文学丰富的想象力，培养学生的形象思维能力，同时让学生在朗读与描述中积累语言，提升语文素养。

学习“水帘洞探险”部分

让学生快速浏览课文，找出石猴带领众猴发现水帘洞的经过。重点研读石猴的语言和动作描写，如“众猴都道：‘这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！’石猴道：‘好水！好水！原来此处远