《动物的反应》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《动物的反应》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

课题：《动物的反应》

科目：小学科学

年级：一年级下册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

教学板块

内容

教材分析

《动物的反应》是青岛版小学科学一年级下册第三单元《动物的运动和反应》中的关键一课。学生将通过这节课了解动物如何感知外界刺激并做出相应反应，认识到动物的反应对其生存和繁衍的重要意义。这不仅能丰富学生对动物行为的认知，还能为后续学习动物的适应性和生存策略打下基础，激发学生对动物本能的探索欲望。

教学设计理念

以学生为中心，从学生对动物的好奇天性出发，采用直观演示、实验观察、小组讨论等多种教学方法。引导学生主动观察、思考动物的反应现象，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作精神，让学生在探索中感受动物世界的奥秘。

教学目标

科学知识目标：学生能说出常见动物对不同刺激的反应方式，如声音、光线、触摸等；理解动物的反应是其适应环境的一种表现。

2.科学探究目标：通过观察实验、记录数据，探究动物对特定刺激的反应；学会用简单的语言和图表描述观察结果。

3.科学态度目标：培养学生对动物行为探究的兴趣，养成认真观察、严谨思考、尊重事实的科学态度；在小组合作中学会倾听与合作。

教学重难点

1.教学重点：认识常见动物对不同刺激的反应方式和特点。2.教学难点：理解动物反应与生存环境的关系，以及动物反应在其生存和繁衍中的作用。

教学准备

教师准备：准备一些常见动物，如小鱼、蜗牛、小鸟等（确保动物健康且适合课堂观察）；手电筒、小铃铛、小树枝等刺激工具；记录表格、多媒体设备；相关动物反应的视频和图片。

2.学生准备：提前了解一种自己感兴趣的动物可能会对哪些刺激有反应。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段有趣的动物视频，视频中包含动物受到惊吓后逃跑、听到食物召唤后聚集等场景。播放结束后提问：“同学们，在视频里看到动物们有什么不一样的表现？它们为什么会这样呢？”引导学生仔细观看并思考。-学生活动：认真观看视频，积极举手发言，描述自己看到的动物反应场景，并尝试猜测原因。

-设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课主题——动物的反应。

认识动物对声音刺激的反应（10分钟）

-教师活动：将小鱼放在透明的鱼缸中，安静一段时间后，轻轻摇响小铃铛，观察小鱼的反应。提问：“同学们，看看小鱼听到铃铛声后有什么变化？它是怎么游动的？”-学生活动：认真观察小鱼的反应，同桌之间交流讨论，然后举手回答问题，描述小鱼对声音刺激的反应。

-设计意图：通过直观的实验，让学生初步认识动物对声音刺激的反应，培养学生的观察能力和语言表达能力。

探究动物对光线刺激的反应（10分钟）

-教师活动：拿出一只蜗牛放在阴暗的桌面上，用手电筒从一侧照射蜗牛。讲解：“同学们，现在我们用手电筒照蜗牛，看看它会有什么反应。”引导学生观察蜗牛的行动方向和身体变化。提问：“蜗牛是朝着光线强的地方爬还是远离光线？它的身体有什么动作？”-学生活动：仔细观察蜗牛对光线刺激的反应，小组讨论后回答问题，分享自己的观察结果。

-设计意图：通过实验探究，帮助学生了解动物对光线刺激的反应，培养学生的思考能力和小组合作能力。

小组讨论与分享（10分钟）

-教师活动：展示一些动物在不同环境下的图片，提出问题“动物的这些反应对它们的生存有什么帮助呢？”组织学生分组讨论，鼓励学生结合之前的实验和生活经验进行思考。然后请各小组代表发言。-学生活动：积极参与小组讨论，各抒己见，小组代表总结发言，分享小组讨论的结果。

-设计意图：通过讨论激发学生的思维，培养学生的分析能力和团队协作精神，让学生深入理解动物反应与生存的关系。

5.课堂总结与拓展（10分钟）

-教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了动物对哪些刺激有反应？这些反应对动物有什么重要意义？”然后布置课后作业，让学生回家后观察家里的宠物或周围的小动物对不同刺激的反应，并记录下来。-学生活动：回顾所学知识，回答问题，明确课后作业内容。

-设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化记忆，通过课后作业将课堂知识延伸到生活中，培养学生的实践能力和观察能力。

板书设计

动物的反应

-刺激类型：声音、光线……

-反应方式：逃跑、躲避、靠近……

-生存意义：寻找食物、躲避危险、繁衍后代……

教学反思

在教学过程中，学生对有趣的实验表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和回答问题。但在讨论动物反应的生存意义时，部分学生理解不够深入，需要教师进一步引导和举例说明。在小组讨论环节，个别学生参与度不高，后续要加强小组合作的组织和引导，确保