2024-2025学年未来版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）说课稿汇总（附教材目录）.docxVIP

未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册说课稿汇总

目录

第一课适量饮水有利健康

第二课了解常见食物分类

第三课瓜果蔬菜认真清洗

第四课养成良好卫生习惯

第五课接种疫苗预防疾病

第六课锻炼身体增强体质

第七课保持正确身体姿势

第八课认识身体各种器官

第九课男生女生身体差异

第十课积极情绪益于健康

第十一课积极进取挑战自我

第十二课古代体育源远流长

全册说课稿

适量饮水有利健康

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第一课《适量饮水有利健康》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说教学评价以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《适量饮水有利健康》这一课在小学体育与健康一年级全一册教材中占据着开篇的重要位置，是引导学生树立正确健康观念的起始课程。水作为生命之源，对于正处于生长发育关键时期的一年级小学生来说，了解适量饮水的重要性以及掌握正确的饮水方法，是培养他们健康生活习惯和意识的基础。这节课不仅与学生的日常生活紧密相连，还为后续体育课程中关于运动与健康、合理饮食等内容的学习奠定了基础，对学生的身心健康发展具有深远的影响。

（二）教材内容分析

教材内容紧密围绕适量饮水这一核心，从多个角度展开。首先，通过生动形象的图片和简洁易懂的文字，阐述了水在人体中的重要作用，如维持生命活动、促进新陈代谢、帮助消化和排泄废物等，让学生直观地认识到水对身体的不可或缺性。接着，介绍了不同情况下，如运动后、日常学习生活、炎热天气与寒冷天气等，人体对水的不同需求，引导学生学会根据实际情况调整饮水量。教材还详细讲解了适量饮水的方法，包括定时饮水、少量多次饮水、不喝生水以及避免饮用过多含糖饮料等，同时强调了养成良好饮水习惯的重要性，并通过一些简单的小活动和问题，引导学生在实践中巩固所学知识，形成正确的饮水观念和习惯。

二、说学情

一年级的学生年龄大多在6-7岁，正处于对世界充满好奇、学习能力较强的阶段。他们对自己的身体和周围的事物有着浓厚的兴趣，但认知水平有限，对于水与健康的关系认识还比较模糊。在生活经验方面，虽然大部分学生都有过喝水的经历，但对于为什么要喝水、喝多少水合适以及如何正确饮水等问题并不清楚，他们的饮水行为往往受到家长和环境的影响，缺乏自主意识。在认知能力上，一年级学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易接受和理解，注意力难以长时间集中，需要通过多样化、趣味性的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。在学习习惯方面，他们还处于培养阶段，需要教师耐心引导，逐步养成良好的课堂学习习惯和自主学习能力。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确说出水在人体中的至少三种重要作用，如维持体温、促进新陈代谢、运输营养物质等。

了解不同情况下，如运动后、日常活动、不同季节等，人体对水的需求差异，能举例说明在这些情况下应如何调整饮水量。

掌握正确的饮水方法，包括定时饮水、少量多次饮水、不喝生水等，并能在日常生活中正确运用。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、观看视频、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。

在实践活动中，如模拟不同场景下的饮水行为，让学生亲身体验和感受适量饮水的重要性，提高学生的实践操作能力和生活自理能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对探索人体健康奥秘的兴趣，培养学生关注自身健康的意识。

引导学生养成主动饮水、适量饮水的良好习惯，树立健康生活的理念，增强学生对健康生活方式的认同感。

四、说教学重难点

（一）教学重点

让学生深刻理解水在人体中的重要作用，认识到适量饮水对身体健康的必要性。

掌握不同情况下的适量饮水方法，如运动后应及时补充水分，日常学习生活中定时定量饮水等。

（二）教学难点

如何引导学生将课堂上学到的饮水知识转化为实际生活中的自觉行为，养成长期稳定的适量饮水习惯。

让学生理解不同活动量和气候条件下饮水需求的差异，并能根据实际情况灵活调整饮水量。

五、说教法与学法

（一）教法

直观演示法：通过展示图片、播放视频、实物展示等方式，直观地向学生呈现水在人体中的作用、不同情况下的饮水场景以及正确的饮水方法等内容，帮助学生获得直观的感性认识，加深对知识的理解和记忆。例如，展示人体水分含量的示意图，让学生直观了解水在人体中的占比；播放运动后正确饮水的视频，让学生更清晰地看到正确的饮水步骤。

情境教学法：创设丰富多样的教学情境，如模拟运动场景、炎热的夏天场景、寒冷的冬天场景等，让学生在具体情境中感受和体验不同情况下的饮水需求，激发学生的学习兴趣和参与度。比如，在模拟运动场景中，让学生扮演运动员，体验运动后的口