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小学生网络打赏行为的成因分析与教育反思

关键词网络直播；打赏行为；小学生；情感寄托；归属感；消费行为

一、小学生网络打赏行为的成因分析

1.情感寄托：心理需求的满足

2.认可与归属：社交互动的体验

3.消费行为模仿：金钱观念的缺失

辉辉的父母经商，每天早出晚归，孩子回家只能和爷爷、奶奶相伴。两位老人觉得只要孩子有吃有喝、安全，他们就算尽到自己的责任。孩子平时读书打卡都使用爷爷、奶奶的手机，从而慢慢地接触到网络，老人从未发现异常。辉辉在学校成绩平平，和师生相处也算融洽。作业错漏百出，但很少订正，回家除了看电视就是上网打游戏或与主播互动。由于父母经常带他和姐姐住高档酒店、出入高档餐厅，因此孩子潜移默化中对父母的消费行为习以为常，对金钱没有太多的认识。主播借助情感互动积极与辉辉建立联系，促使他基于好感、攀比、虚荣等感情需求，心生打赏对方的念头，于是用压岁钱购买虚拟货币充值成了他在网络世界中寻找消费体验的一部分。压岁钱用完了，他便趁家长睡觉时用他们的手机付费购买虚拟货币，再把银行转账短信删除，“作案”心思相当缜密。直到“东窗事发”，他巨额打赏主播、充值换游戏道具的事才浮出水面。

辉辉的父母给予了孩子物质财富，却没有时间经营亲子关系，导致他试图通过打赏主播获得心灵上的慰藉与实现消费形式的刻意模仿。

总之，通过调查发现，中小学生网络直播参与行为普遍且频繁，在参与过程中，他们不仅寻求娱乐和放松，还通过弹幕、评论等方式与主播和其他观众进行互动，建立了一种虚拟的社交关系。在打赏行为方面，部分中小学生表现出较高的打赏意愿和频率，他们通过打赏来表达对主播的喜爱和支持，也寻求在虚拟世界中的认同感和归属感。

二、小学生网络打赏行为背后的教育问题忧思

1.小学生现实情感交流的缺失

2.小学生现实生活中的社交障碍

3.小学生易受网络主体的不良诱导

三、引导小学生网络打赏行为的建议

基于上述研究，针对小学生网络打赏行为，我们需要从家庭教育、学校教育、网络平台监管、政府监督四个方面综合施策，共同构建健康、安全的网络环境。

1.家庭教育：筑牢第一道防线

家庭教育是小学生网络行为教育的起点，也是最重要的环节。家长应加强对孩子的网络教育，引导孩子树立正确的网络观。首先，家长应关注孩子的网络使用情况，了解孩子的网络行为习惯，及时发现并纠正孩子的网络打赏行为。其次，家长应教育孩子认识到网络打赏的虚拟性和风险性，避免盲目跟风、冲动消费。最后，家长应加强与孩子的沟通，了解孩子的心理需求，避免孩子逃避现实，试图在虚拟世界中寻求自我满足，引导孩子通过其他健康的方式表达情感，如参加体育运动、艺术创作等。

2.学校教育：强化网络素养教育

学校作为小学生教育的主阵地，应加强小学生网络素养教育，提高他们的网络安全意识和自我保护能力。首先，学校应将网络素养教育纳入课程体系，通过开设相关课程、举办讲座等方式普及网络安全知识，提高学生的网络素养。其次，学校应加强对学生的心理健康教育，特别关注父母离异、与父母异地分居等特殊家庭的学生，帮助他们树立正确的价值观和消费观，避免盲目攀比和跟风消费。最后，学校应加强对学生的行为管理，建立完善的校园网络行为管理制度，规范学生的网络行为，防止网络打赏等不良行为的发生。

3.网络平台：严格规范打赏行为

4.政府监督：加强立法和监管力度

政府应加强立法和监管力度，为小学生网络行为的健康发展提供有力保障。首先，政府应制定和完善相关法律法规，明确网络打赏行为的合法边界和规范性，为网络打赏行为的监管提供法律依据。其次，政府应加强对网络平台的监管，建立完善的监管机制和处罚制度，对违规行为进行严厉打击和处罚。再次，政府执法部门应该加大对网络直播平台的巡查力度，倡导遵守行业规范，强化监督机制，鼓励积极举报不法的直播平台。最后，政府应加强对小学生的保护和教育，通过举办活动、宣传等方式，提高小学生的网络安全意识和自我保护能力。