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17盼说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课围绕六年级上册语文统编版《盼》一文展开，旨在培养学生对课文内容的理解和感悟，提高学生的阅读能力和写作技巧。通过分析人物心理变化，引导学生学会运用细节描写，培养学生的审美情趣。同时，结合实际生活，激发学生热爱生活的情感，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.阅读与鉴赏：培养学生深入理解文本，感受人物情感，提升阅读欣赏能力。

2.表达与交流：通过角色扮演，锻炼学生口语表达能力，学会表达自己的感受。

3.思维与审美：引导学生分析人物心理变化，培养审美情趣，提升思维品质。

4.文化传承与理解：结合课文内容，了解民间故事，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的文学修辞手法，对人物描写有一定的认识，但在深入理解人物心理变化和情感表达方面还有提升空间。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对民间故事和人物心理描写有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的想象力，能够通过角色扮演等活动积极参与课堂互动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《盼》中，学生可能对人物心理变化的细腻描写感到难以把握，特别是在分析人物内心活动与外部行为的关系时，可能会出现理解偏差。此外，学生在表达自己的阅读感受时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够准确的问题。因此，教学中需要引导学生逐步深入文本，通过多种方式激发学生的思考和表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、笔记本电脑

2.课程平台：语文教学平台、在线阅读资源库

3.信息化资源：人物心理描写案例分析视频、民间故事背景资料

4.教学手段：角色扮演活动、小组讨论、思维导图制作工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《盼》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中主人公的期盼有哪些变化？这些变化反映了什么心理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《盼》课文，理解主人公的期盼和心理变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《盼》的故事背景或相关图片，引出主人公的期盼，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物心理描写的技巧，结合课文中的例子，如“主人公在期盼过程中的心理活动有哪些变化？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公在不同情境下的心理变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物心理描写的技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握人物心理描写的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生仿照课文中的描写，写一篇以期盼为主题的短文。

提供拓展资源：推荐与期盼相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试运用所学的人物心理描写技巧。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解期盼的主题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在学习《盼》这篇课文后，阅读理解能力得到了有效提升。他们能够准确地把握课文的主旨，理解人物的心理变化和情感表达。具体表现为：

（1）能够分析人物在期盼过程中的心理活动，如主人公在期盼过程中的焦虑、兴奋、失望等情绪。

（2）能够识别和运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强对文本的理解。

（3）能够从不同角度分析课文，如从人物性格、社会背景等方面进行解读。

2.写作能力提高

本节课的学习有助