第1课时 6的乘法口诀 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时6的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版二年级上册数学“6的乘法口诀”为核心内容，围绕学生对乘法概念的理解和运用展开。通过生动有趣的故事导入，引导学生发现生活中的乘法现象，激发学习兴趣。课堂上，通过互动游戏、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。最后，通过练习题巩固所学知识，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算核心素养。通过学习6的乘法口诀，学生能够理解乘法概念，发展数感和符号意识。在互动游戏和练习中，提高问题解决能力，培养合作交流意识。同时，通过实际操作和思考，激发学生的创新意识和实践能力，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练运用进行计算。

难点：理解乘法口诀的含义，灵活运用口诀解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体物品的摆放和观察，让学生直观理解6的乘法口诀的形成过程。

2.利用多媒体展示乘法口诀的动态图像，增强学生的视觉记忆。

3.设计互动游戏，如“6的乘法接力赛”，让学生在游戏中巩固口诀。

4.创设生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际操作中运用乘法口诀。

5.针对不同学生的情况，进行小组讨论和个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。

6.定期进行小测验，及时发现和解决学生在理解和运用乘法口诀中的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解6的乘法口诀的基本概念和规则，确保学生理解乘法原理。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解决问题，增强学习兴趣。

3.实践操作法：通过实物操作，如使用小棒或玩具，让学生直观感受乘法口诀的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示乘法口诀的图像和动态演示，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生进行互动练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教育平台，进行额外的练习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的数学谜语开始，激发学生的好奇心和兴趣。例如：“我有六只脚，每只脚都相同，大家猜猜我是什么？”（答案：六边形）然后自然过渡到本节课的主题：“今天我们要学习的是6的乘法口诀，看看6的魔法能为我们的数学世界带来什么奇妙变化。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示6的乘法口诀表，讲解每一句口诀的含义。接着，利用教具（如小棒或玩具）进行实物演示，让学生直观地理解乘法口诀的形成过程。然后，通过例题讲解，展示如何运用乘法口诀进行计算。期间，鼓励学生积极提问，对不确定的地方进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组一张乘法口诀卡片，让学生轮流说出对应的乘积。同时，设计一些简单的计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。之后，进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确完成最多的题目。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用。让学生分享在课堂上的收获和感受，对表现优秀的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的书面作业，包括乘法口诀的默写和计算题。同时，鼓励学生在家里与家长一起进行乘法口诀的游戏，加强家校合作，共同促进学生的学习进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）乘法口诀的由来：介绍乘法口诀的历史背景，让学生了解乘法口诀是如何形成的，以及它在数学发展中的作用。

（2）乘法口诀的应用：通过实例展示乘法口诀在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

（3）数学游戏：推荐一些与乘法口诀相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法闪电”等，让学生在游戏中巩固和运用乘法口诀。

（4）数学故事：分享一些与乘法口诀有关的数学故事，如“数学王子高斯的故事”，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

（5）数学文化：介绍一些与乘法口诀相关的数学文化，如中国的“九九乘法表”，印度的“乘法歌”等，让学生了解不同文化背景下的数学知识。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集与乘法口诀相关的资料，如历史背景、应用实例等，培养学生的自主学习能力。

（2）鼓励学生与家长一起玩数学游戏，将乘法口诀融入家庭生活，提高学生的学习兴趣。

（3）要求学生将所学乘法口诀运用到实际生活中，如购物时计算总价、分配物品时计算数量等，增强学生的数学应用意识。

（4）组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的数学故事和数学文化，培养学生的合作交流能力。

（5）定期举办数学竞赛，鼓励学生运用乘法口诀解决问题，提高学生的数学运算速度和准确性。

（6）引导学生利用网络资源，