《1 有余数的除法-第二课时》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

《1有余数的除法-第二课时》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《1有余数的除法-第二课时》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握有余数的除法的基本概念，能够正确进行有余数的除法计算。

②能够根据除法算式中的信息，判断是否有余数，并能够进行相应的计算和验证。

2.教学难点，

①理解余数与除数、被除数之间的关系，以及余数总是小于除数的道理。

②在实际操作中，如何灵活运用竖式计算方法进行有余数的除法，包括如何处理余数和下一位数的结合。

③能够在解决实际问题时，运用有余数的除法进行合理估算和计算，将数学知识应用于实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观操作，通过实物或教具展示除法过程，帮助学生直观理解有余数的除法。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中互相讨论和解决问题，培养合作能力和交流能力。

3.运用多媒体课件展示除法步骤，辅助学生理解复杂的计算过程。

4.通过游戏化教学，如“猜数字”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习有余数的除法计算。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示一些生活中常见的物品，如苹果、饼干等，引导学生思考如何平均分配，引出除法概念。

2.提出问题：如果有15个苹果，平均分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？还有几个苹果没有分配？

3.学生回答后，教师总结：当我们不能平均分配时，就会有余数，今天我们就来学习有余数的除法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点：讲解有余数的除法步骤和计算方法。

-①引导学生回顾整数除法的步骤，强调除法的计算顺序。

-②通过实例演示有余数的除法计算过程，如15÷3=5余数0。

-③解释余数的概念，说明余数总是小于除数。

-④讲解竖式计算方法，包括如何处理余数和下一位数的结合。

2.教学难点：理解余数与除数、被除数之间的关系。

-①通过实例分析余数与除数、被除数的关系，如15÷3=5余数0，说明余数小于除数。

-②引导学生通过实际操作，如用小棒表示被除数、除数和余数，加深对关系的理解。

3.课堂提问：

-①提问：有余数的除法和整数除法有什么不同？

-②提问：如何判断一个除法算式是否有余数？

-③提问：余数可以等于除数吗？

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：如何将今天学习的知识应用到实际问题中？

4.学生举例说明，教师点评。

五、创新教学活动（5分钟）

1.设计“猜数字”游戏，让学生通过游戏练习有余数的除法计算。

2.学生分组进行游戏，每组选出一个代表进行计算，其他组员猜测结果。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解并掌握有余数的除法概念，知道在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。

-学生能够运用竖式计算方法进行有余数的除法，包括正确书写除法竖式，计算除数、商和余数。

-学生能够在实际情境中运用有余数的除法，解决生活中的简单问题，如分配物品、计算费用等。

2.思维能力：

-学生能够发展逻辑思维和数学推理能力，通过解决有余数的除法问题，学会分析和解决实际问题。

-学生能够运用数学思维进行抽象和概括，理解余数与除数、被除数之间的关系。

3.学习态度与习惯：

-学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，对数学产生兴趣，愿意主动探索和尝试新知识。

-学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、及时复习巩固所学知识。

4.社交与协作能力：

-学生在小组合作学习活动中，能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

-学生能够通过讨论和交流，分享自己的思路和方法，学会倾听他人的意见，提高团队协作能力。

5.估算能力：

-学生能够在解决实际问题时，运用估算方法，快速判断结果的范围，提高计算效率。

-学生能够通过估算，对有余数的除法结果有一个大致的预期，有助于提高计算准确性。

6.创新与实践能力：

-学生能够将数学知识与实际生活相