统编教材四年级上册《我家的杏熟了》教学设计.docx

统编教材四年级上册《我家的杏熟了》教学设计

【教材分析】

这篇例文通过我家的杏熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿这么一件平常小事，体现了奶奶宽厚、善良的品格。文中“果子大家吃，才真的香甜呢!”是全文中心句，这句话表面上写奶奶将杏子分给孩子们，看到孩子们吃得香甜心里很开心，实际上说明了与大家分享劳动果实，更能体会到愉快和喜悦。例文是按照事情起因、经过、结果的顺序把奶奶分杏这件事写清楚的。起因：我家杏儿熟了，邻居家的小孩嘴馋来摘杏子；经过：奶奶发现后没有责备他们，反而打杏、分杏送给孩子们；结果：奶奶分杏这件事让我懂得了分享的快乐。

【学情分析】

四年级的学生是儿童成长中的一个关键期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。

从教育的角度来说，四年级学生的学习能力渐渐加强，自己有能力进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中，锤炼、运用，学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。

【设计思想】

《我家的杏熟了》是统编教材四年级上册单元习作例文。教学这篇习作例文，教师根据单元教学要素“写一件事，把事情写清楚”的要求，准确确定教学目标，精选教学内容，并将学法提炼、内化、运用作为教学重点，并通过“导学——启学——研学——践学”几个环节，步步深入，引导学生掌握把事件写清楚的方法，提高了习作技能，为后面的习作教学做好铺垫。

【方法与策略】

1.尝试教学法——发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。

2.情境教学法——运用多媒体，动用多种感官，帮助学生理解。

3.感情诵读法——在诵读中体会。

【教学目标】

1.阅读习作例文，读懂文章内容，理清文章脉络。

2.借助习作例文，学习抓住人物动作把事情经过写清楚的方法，在实践中尝试运用。

3.联系生活实际，运用例文的写作手法，在一段话中运用动作描写把事情的经过写清楚，能根据需要把说了什么、想到了什么写下来，并在交流中修改、完善。

【教学过程】

板块一：导学——温故而知新

1.回顾前情，谈话导人。

教师提问：本单元的两篇精读课文《麻雀》和《爬天都峰》分别是按照什么顺序写的?

学生交流：《麻雀》是按照事情的起因、经过、结果来记事。

《爬天都峰》是按照时间顺序写事情的。

教师总结：记事的文章经常按照事情的起因、经过、结果的顺序来写，作者看到的一般都要写到，作者听到的、想到的根据作文需要来写；游记类的文章可以按照时间线索贯穿始终，如《爬天都峰》是以爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

【设计意图：该学习板块让学生回顾本单元前面学习的内容，知道记叙文的叙事顺序。】

板块二：启学——初识庐山真面目

1.通读课文，理清文脉。

教师过渡：本课《我家的杏熟了》的作者是按照什么顺序把事情说清楚的呢?

课件出示自读要求：轻声读课文，结合批注，思考课文围绕“杏儿”写了几件事?重点写了哪一件事?

学生交流归纳出板书，了解作者重点写了奶奶“打杏、分杏”。

??我家的杏熟了

“我”????说杏、数杏

奶奶????打杏、分杏

【设计意图：通读课文后理清课文脉络，知道课文写了两件事，重点关注第二件事即奶奶打杏、分杏。】

板块三：研学——他山之石可以攻玉

1.批注引路，明晰顺序。

教师提问：课文重点写了奶奶打杏、分杏这件事，阅读批注，想一想作者是怎样把这件事情写清楚的?

课件出示三个批注：(1)交代了事情的起因；(2)奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得展清楚；(3)结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。

学生交流：作者是通过介绍事情的起因、经过和结果这一顺序来写的。

教师提问：事情的起因、结果分别是怎么写的，其中“我”的想法发生了怎样的变化?

起因：聚焦到关键句“奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。”

“我”的想法是对于“小淘淘”偷杏的行为“没好气”。

结尾：抓关键词“遵照”“吩咐”“分杏”。

“我”的想法做法因“奶奶分杏”这件事产生了变化。

2.聚焦核心，关注动作。

教师提问：奶奶“打杏、分杏”的动作有哪些?用笔圈画出来。

学生交流：拿、走、挑、叫、分。

归纳出动作词组：拿长竹竿——走到树下——挑熟杏打——叫来伙伴——分给大家。

我家的杏熟了

“我”????说杏、数杏

起因

奶奶????打杏、分杏

经过拿、走、挑、叫、分

????结果

教师提问：能借助板书，把奶奶“打杏、分杏”的过程说清楚吗?

学生交流：结合板书和归纳出的动作词组，复述奶“打杏、分杏”的。

教师提问：奶奶分杏时，还说了些什么?

奶奶对“我”说的话是：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”

教师