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第9课.心中的“110“（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第9课.心中的“110“

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和公民素养。通过学习“心中的‘110’”，学生能够认识到警察在维护社会秩序中的重要作用，增强对法律的认识和尊重。同时，培养学生面对紧急情况时能够正确求助的能力，提升自我保护意识。此外，课程还将引导学生学会遵守社会规则，培养良好的公民行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.理解“110”在紧急情况下的求助功能；2.认识警察职业的特点和重要性。

难点：1.如何将抽象的法律概念与实际生活联系起来；2.培养学生面对紧急情况时冷静求助的能力。

解决办法：1.通过案例分析和角色扮演，让学生体验警察工作的场景，理解“110”求助的必要性；2.结合生活实例，引导学生思考法律在日常生活中的应用，增强法治观念；3.设计模拟紧急情况的小游戏，让学生在游戏中学习如何正确拨打“110”，提升应对紧急情况的能力。通过这些活动，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在轻松的氛围中理解“110”的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演警察和求助者，模拟真实情境，加深对紧急求助流程的认识。

3.利用多媒体教学，展示警察工作场景和求助案例，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组讨论，引导学生分析案例，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看关于警察职责的短片，思考警察在紧急情况下的作用”。

设计预习问题：围绕“心中的‘110’”，设计问题如“你遇到过紧急情况吗？你会如何求助？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解警察职责和“110”求助的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的求助“110”的案例，引出“心中的‘110’”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“110”的职能、求助的正确方式等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到紧急情况时的求助经历，以及如何正确拨打“110”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历，并在讨论中学习如何正确求助。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“110”求助的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何正确求助。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“模拟拨打‘110’求助，记录求助过程”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与警察职责和求助相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，模拟拨打“110”求助，加深对求助流程的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）警察职责与工作场景介绍：收集关于警察职责和工作场景的图片、视频资料，如警察巡逻、交通指挥、现场勘查等，帮助学生了解警察的日常工作。

（2）紧急求助知识普及：搜集有关紧急求助知识的资料，包括如何拨打“110”、火警“119”、急救电话“120”等，提高学生的安全意识和应急处理能力。

（3）法律法规常识：收集与法律相关的常识资料，如交通安全法规、未成年人保护法等，引导学生了解法律的基本概念和重要性。

（4）历史事件回顾：挑选一些与警察、法治相关的历史事件，如抗日战争时期的警察、新中国成立后的法治建设等，让学生了解法治的发展历程。

（5）优秀警察事迹分享：搜集一些优秀警察的事迹，如舍己救人