人教版八年级数学下册变量与函数（第2课时）.pptxVIP

人教版数学八年级下册

19.1函数

19.1.1变量与函数(第2课时)

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导入新知

你听说过“两个铁球同时落地”的故事吗?

站在比萨斜塔顶部，让两个铁球自由下落，在铁球下落的过程中，随着时间的变化，铁球下落的速度是怎样变化的?铁球下落的速度v随下落的时间t的变化而变化.这就是我们今天要继续学习的内容.

2.确定函数中自变量的取值范围，注意问题的实际意义.

学习目标

【思考】1.每个问题中有几个变量?

2.同一个问题中的变量之间有什么联系?

问题1全运会火炬手以3米/秒的速度跑步前进传递火炬，传递路程为s米，传递时间为t秒，填写下表：

怎样用含t的式子表示s?s=3t

传递路程s随着传递时间t的变化而变化，当传递时间t确定一个值时，传递路程s就随之确定一个值.

t(秒)

1

2

3

4

s(米)

3

6

9

12

探究新知

函数的有关概念

探究新知

问题2用10m长的绳子围成长方形，若改变长方形的长度，长方形的面积会怎样变化.

一边长为x(m)

4

3

2.5

2

另一边长为(5-x)(m)

1

2

2.5

3

·

长方形面积(m²)

4

6

6.25

6

●●

设长方形的面积为S(m²),一边长为x,怎样用含x的式子表示

长方形的面积S?

S=x(5-x)

探究新知

【讨论】上面的两个问题中，各变量之间有什么共

同特点?

①时间t、传递路程s;

②边长x、面积S.

共同特点：都有两个变量，给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值.

一般地，在某个变化过程中，如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与它对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.

如果当x=a时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值.

探究新知

利用函数的定义判断函数

下列关于变量x,y的关系式：①y=2x+3;②y=x²+3;

③y=2|x|;④y=±√x;⑤y²-3x=10,其中表示y是x的函数关系的是①②③

探究新知

巩固练习

下列式子中的y是x的函数吗?为什么?若y不是x的函数，怎样改变，才能使y是x的函数?

(1)y=-2x-3;(2)●(3)y=±√x+2.

解：(1)、(2)中y是x的函数，因为对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应；(3)中，y不是x的函数，因为对于x的每一个确定的值，y都有两个确定的值与其

对应.将关系式改为y=√x+2或y=-√x+2,都能使y

是x的函数.

问：变量y是x的函数吗?为什么?若要使y是x的

函数，可以怎样改动表格?

解：y不是x的函数，因为对于x的每一个确定的

值，y都有两个确定的值与其对应.要使y是x的函数，可以将表格中y的每一个值中的“±”改为“+”或“一”.

X

1

4

9

16

25

●●●

y

±1

±2

±3

±4

±5

变量x与y的对应关系如下表所示：

巩固练习

考点②求函数的值

已知函数

(1)求当x=2,3,-3时，函数的值；

(2)求当x取什么值时，函数的值为0.

解：(1)当x=2时，

当x=-3时，y=7.

把自变量x的值代入关系式中，即可求出函数的值.

解得,即当

探究新知

;当x=3时，

时，y=0.

(2)令

;

已知函数y=√36-2x².

(1)当x=3时，求函数y的值；

(2)当y=2时，求自变量x的值。

解：(1)当x=3时，y=√36-2x²=√36-2×3²=√18=3√2

(2)当y=2时，可得到2=√36-2x²,则4=36-2x²,即x²=16,解得x=±4.

巩固练习

请用含自变量的式子表示下列问题中的函数关系：

(1)汽车以70km/h的速度匀速行驶，行驶的时间为t(单

位：h),行驶的路程为s(单位：km);s=70t

(2)多边形的边数为n,内角和的度数为y.y=180°(n-2).

【思考】问题(1)中，t取-2有实际意义吗?

问题(2)中，n取2有意义吗?

确定自变量的取值范围

探究新知

在实际问题中，函数的自变量取值范围往往是有限制的，

在限制的范围