Unit 1 Science Fiction Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit1ScienceFictionVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《Unit1ScienceFictionVideoTimeAssessingYourProgress》的学习，旨在帮助学生掌握高中英语必修四册课本中关于科幻电影的背景知识，提升学生对英语视听材料的理解和分析能力，同时通过课堂互动和评估活动，锻炼学生的口语表达和合作学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解科幻电影中的文化差异。

2.提升学生的信息提取和批判性思维能力，通过分析科幻元素。

3.增强学生的合作学习能力和团队协作精神，在小组活动中共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学科幻电影背景知识的理解与掌握。

2.视频材料中关键信息的提取与分析。

难点：

1.学生对科幻概念的理解可能存在文化差异。

2.学生在小组讨论中有效表达个人观点的困难。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生理解科幻电影的文化背景。

2.设计问题引导，帮助学生从视频材料中提取关键信息。

3.采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与表达，提高口语表达能力。

4.提供反馈和指导，帮助学生克服表达障碍，提升合作学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit1ScienceFictionVideoTimeAssessingYourProgress》的相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科幻电影片段、图片、图表等多媒体资源，以丰富课堂展示和讨论。

3.教学设备：确保教室配备有投影仪、音响等设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示科幻电影海报或经典场景，激发学生对科幻题材的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢科幻电影吗？为什么？”

-引导学生思考科幻电影的特点和魅力，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍科幻电影的发展历程和主要流派，如科幻小说、科幻电影等。

-分析科幻电影中的常见元素，如未来科技、外星生命、时间旅行等。

-播放科幻电影片段，引导学生观察并讨论其中的科幻元素。

-通过小组讨论，让学生分享自己对科幻电影的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组观看不同的科幻电影片段，并总结其中的科幻元素。

-小组展示：每组选派代表向全班展示他们的发现，其他小组进行点评和补充。

-教师点评：对学生的展示进行评价，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调科幻电影的特点和魅力。

-提问：“同学们，你们认为科幻电影对我们有什么启示？”

-引导学生思考科幻电影与现实生活的联系，以及科幻元素在科技发展中的作用。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观看一部科幻电影，并撰写观后感，下节课分享。

-鼓励学生课后继续关注科幻题材，拓宽知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解科幻电影的基本概念和特点，包括科幻小说、科幻电影的发展历程和主要流派。

-学生能够识别和分析科幻电影中的常见元素，如未来科技、外星生命、时间旅行等。

-学生能够从科幻电影中提取关键信息，并运用所学知识进行讨论和分析。

2.能力提升：

-学生在观看和讨论科幻电影片段的过程中，提高了观察力和分析能力。

-通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生在表达个人观点和参与讨论时，口语表达能力得到了提升。

3.思维发展：

-学生在思考科幻电影与现实生活的联系时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析科幻元素，对科技发展和社会进步有了更深的认识。

-学生在探讨科幻电影中的文化差异时，增强了跨文化意识和全球视野。

4.情感态度：

-学生对科幻电影产生了浓厚的兴趣，激发了他们对未知世界的好奇心。

-学生在欣赏科幻电影的过程中，体验到了艺术的美感和情感共鸣。

-学生通过学习科幻电影，培养了积极向上的生活态度和面对挑战的勇气。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过科幻电影中的科技元素了解现实科技的发展。

-学生在完成课后