教科版科学四年级下册7.种子的传播 教学设计.docx

教科版科学四年级下册7.种子的传播教学设计

一、教材分析

《种子的传播》是教科版科学四年级下册“植物的生长变化”单元中的一课。本单元旨在引导学生了解植物一生的生长过程，而这一课聚焦于种子成熟后如何传播到远处，开启新生命旅程的关键环节。教材通过展示多种常见植物种子的形态、结构特点，联系不同的自然环境，如风力强劲的草原、水流湍急的溪边、动物频繁出没的树林等，启发学生探究种子传播方式与环境及自身构造的紧密联系。学生在之前学习已认识植物基本结构，本课以此为基础深入探究植物繁衍后代的智慧策略，为后续理解植物群落分布、生态系统形成奠定知识基石，在整个植物学知识体系中起着承上启下的纽带作用。

二、教学目标

（一）科学观念目标

学生能说出植物种子常见的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播和弹力传播，并举例说明不同传播方式对应的典型植物，如蒲公英靠风力传播、椰子靠水力传播、苍耳靠动物传播、凤仙花靠弹力传播。

理解种子的形态结构、果实特点与其传播方式相适应，意识到植物为繁衍后代进化出精妙特征。

（二）科学思维目标

通过观察多种植物种子及其果实外观，对比分析不同种子传播所需条件，能归纳出各类种子传播方式的共性规律，提升归纳推理能力。

面对“未知种子如何传播”情境问题，能依据已学传播方式特征，迁移运用知识进行合理推测，培养逻辑思维与知识迁移能力。

（三）探究实践目标

熟练运用观察、实验、查阅资料等方法探究种子传播奥秘。如设计模拟风力传播实验，观察蒲公英种子飞行轨迹；亲手解剖椰子等果实，探究其浮力结构用于水力传播。

能够准确记录实验现象、数据，以图文并茂形式整理探究成果，清晰阐述种子传播过程，提高科学探究的实践操作与信息处理表达能力。

（四）态度责任目标

在探究种子传播活动中，保持好奇心与求知欲，主动参与小组合作，不怕困难、积极尝试，培养严谨认真的科学态度。

认识到植物种子传播对维持生物多样性、生态平衡的重要意义，增强保护植物、爱护自然环境的意识，体会生命延续的神奇与不易。

三、教学重点

掌握种子的四种常见传播方式（风力、水力、动物、弹力）及对应典型植物，清晰阐述其传播原理。

深入探究种子结构、果实特性与传播方式的适应性，理解自然选择塑造植物繁衍策略。

四、教学难点

从种子细微结构、果实复杂特征洞察其与传播方式的内在关联，构建结构功能统一的科学认知，如理解苍耳倒钩利于附着动物皮毛传播。

如何引导学生突破思维定式，在复杂自然场景中灵活运用知识，准确判断陌生植物种子的传播方式，实现知识迁移与拓展应用。

五、教学策略

情境教学法：创设“种子旅行记”情境，赋予种子人格化旅程，贯穿教学全程，激发学习兴趣，让学生沉浸其中探究种子传播路径。

探究式教学：提供丰富材料，分组探究不同种子传播奥秘，自主设计实验、观察记录、得出结论，培养动手与创新思维。

直观演示法：运用高清图片、动画视频展示种子传播动态过程，辅助实物标本观察，化抽象为具体，突破难点。

小组合作学习：组织小组讨论、合作实验，促进思想碰撞、优势互补，培养协作交流能力，共享探究成果。

六、教学准备

植物标本：蒲公英、苍耳、凤仙花、椰子等完整植株及种子标本，保证每组一套，供近距离观察触摸。

实验材料：小风扇、模拟风洞装置、水槽、水、塑料果实模型（不同浮力、形状）、解剖器具、放大镜、记录单、绘图工具。

多媒体资料：种子传播科普动画、PPT课件，涵盖多种植物生态高清图、传播原理示意。

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段大自然美景视频，涵盖广袤草原、茂密森林、潺潺溪流，画面中各种植物摇曳生姿。提问：“同学们，在这生机勃勃的大自然里，植物无处不在。可是你们想过吗，一颗小小的种子，是怎么从它妈妈身边跑到这么远的地方扎根生长的呢？”引导学生思考，分享自己的初步想法。

设计意图：通过震撼的自然视觉盛宴迅速抓住学生注意力，抛出核心问题，激活学生已有生活认知，激发探究欲望，为新课学习铺垫好奇基调。

展示几种常见植物幼苗，如向日葵、玉米幼苗，追问：“这些幼苗小时候都是种子，它们最初的家可能离这儿很远，怎么来的？难道是自己走来的？”幽默话语引发笑声，顺势导入课题《种子的传播》。

设计意图：以熟悉幼苗溯源种子，用诙谐语言强化问题矛盾感，让学生急切想探寻种子“旅行”真相，顺利开启教学。

（二）探究新知

风力传播

（1）展示蒲公英实物，让学生轻轻吹一吹，观察蒲公英种子的飞舞状态。提问：“蒲公英种子像什么？为什么轻轻一吹就飘走了？”引导学生描述种子外形特征，如毛茸茸、轻盈，联想其与风传播关系。

设计意图：亲身体验激发兴趣，直观感受种子轻盈易被风携走特点，从感性认识起步，为理解风力传播原理奠基。

（2）播放蒲公英种子在野外借助风力传播高清视频，结合PPT展示风洞实验模拟蒲公英飞行轨迹图片。讲解：“蒲公英种子有轻盈的绒毛，像一把把小降