2024年六年级数学下册第四单元比例第5课时认识比例尺教案设计苏教版.docVIP

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第5课时相识比例尺

教学内容：

教科书第43～44页例6和“练一练”，练习八第1.2题

教学目标：

使学生在详细情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。

会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

使学生在视察、思索和沟通等活动中，培育分析、抽象、概括的实力，进一步体会数学学问之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺。

教学打算：

多媒体

教学过程：

一、基础训练，引入新知

谈话：同学们，我国历史悠久，地域宽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么宽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。

出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今日我们就学习这方面的学问——比例尺。板书课题：比例尺

二、探究体验，获得新知。

1.出示例6，在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？

2.探究写图上距离和实际距离的比的方法。

提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？

引导学生通过沟通，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。

学生独立完成后，展示、沟通写出的比，强调要把写出的比化简。

3.揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。

谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距