Module 2 Ability （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docxVIP

Module2Ability（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Module2Ability”为主题，围绕五年级学生的认知水平，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生学习关于能力的表达。课程内容与课本紧密相连，通过听说读写等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，①掌握关于能力的英语表达，如“begoodat”，“beableto”等；②学会运用所学词汇和句型描述自己的能力，如“Iamgoodatplayingfootball.”。

2.教学难点，①理解并能正确运用“beableto”结构，特别是其否定和疑问形式；②在真实语境中灵活运用能力描述句型，如能够根据实际情况进行适当变化和扩展；③提高学生的英语口语表达能力，尤其是在描述个人能力时能够做到流利、自然。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如体育活动、艺术表演等，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“描述个人能力”的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源，帮助学生直观理解能力表达，提高学习效果。

4.组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和团队合作意识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生感兴趣的图片或视频，如运动员在比赛中展现能力，引发学生对能力的思考。

-回顾旧知：提问学生“什么是能力？你有哪些能力？”引导学生回顾已学的相关词汇和表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“begoodat”和“beableto”这两个结构，通过例句展示它们的用法。

-举例说明：通过具体例子，如“Iamgoodatswimming.”和“Iamabletorideabike.”，帮助学生理解这两个结构。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己的能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置任务，要求学生用新学的句型描述自己擅长的事情，并写一段简短的介绍。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的语法错误，鼓励他们用更丰富的词汇和句型表达。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的场景，如运动会、才艺表演等，让学生用所学句型进行对话。

-游戏环节：设计“能力挑战”游戏，让学生通过游戏互动，进一步练习表达能力的句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“begoodat”和“beableto”的用法。

-总结能力的重要性，鼓励学生在生活中发现和展示自己的能力。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生写一篇短文，介绍自己的一项能力，并使用至少三个新学的句型。

-下节课准备：让学生准备一个简短的小演讲，介绍自己在课外的能力。

教学过程将继续以学生为中心，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，确保学生能够积极参与并有效地掌握新知识。教师将适时提供反馈和指导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyAbilities》

内容：这是一篇关于描述个人能力的短文，学生可以阅读并学习如何用英语描述自己的特长和技能。

阅读材料二：《SportsStars’Abilities》

内容：介绍不同体育明星的能力和成就，学生可以通过阅读了解不同领域的优秀人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理自己感兴趣的能力相关的信息，如艺术、科学、体育等领域的杰出人物。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源或与家人、朋友的交流，了解更多关于能力培养和实践的故事。

-设计一个“能力展示”项目，让学生在课堂上分享自己收集到的信息，可以是口头报告、海报展示或小视频制作等形式。

-引导学生思考如何在自己的生活中培养和提升能力，可以设立一个个人成长计划，记录自己的进步和挑战。

3.组织能力主题的写作活动：

-学生可以写一篇关于自己最擅长的能力的文章，不仅要描述自己的技能，还要分析自己如何培养这种能力。

-鼓励学生创作一个关于能力的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历，以此来提高他们的创造力和表达能力。

4.开展能力相关的实践活动：

-安排学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来提升自己的能力，并学会与他人合作。

-组织学生参加校内外的竞赛或比赛，如科学展览、艺术比赛等，通