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4.2.46的乘法口诀(说课稿)-2024-2025学年二年级上册人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.2.46的乘法口诀(说课稿)-2024-2025学年二年级上册人教版
设计意图
本节课以“4.2.46的乘法口诀”为主题,旨在帮助学生掌握6的乘法口诀,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过结合课本内容,设计了一系列实践活动,让学生在动手操作中巩固知识,提高学习兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习6的乘法口诀,学生能够抽象出乘法运算的规律,发展逻辑思维能力;同时,通过制作乘法口诀卡片等活动,提升学生将数学知识应用于实际情境的数学建模能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级学生对1至5的乘法口诀已有初步了解,能够进行简单的乘法计算。他们已经具备一定的数学基础,能够识别乘法算式,并能够进行基本的乘法运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对数学活动具有较高兴趣。他们在学习上表现出一定的自主性和探究性,能够通过小组合作和动手操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐,部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固,需要更多的时间和练习来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习6的乘法口诀时,可能会遇到记忆口诀困难、理解乘法原理不够深入等问题。此外,部分学生可能在面对复杂的乘法计算时感到困惑,需要教师提供适当的引导和帮助。因此,教师在教学中应注重个别差异,采用多样化的教学方法,以帮助学生克服这些困难和挑战。
教学方法与手段
1.采用讲授法,结合乘法口诀的规律,帮助学生理解乘法的意义,提高课堂讲授的效率。
2.实施讨论法,鼓励学生在小组内分享乘法口诀的记忆技巧,培养合作学习的意识。
3.运用实验法,通过制作乘法口诀卡片和游戏,让学生在活动中体验乘法口诀的应用,增强实践操作能力。
教学手段:
1.利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程,激发学生的学习兴趣。
2.结合教学软件进行互动练习,提高学生参与度和学习效果。
3.利用实物教具,如小卡片、计数器等,帮助学生直观理解乘法口诀。
教学过程设计
**导入环节(用时5分钟)**
1.情境创设:展示一幅由数字组成的有趣图画,引导学生观察图中的数字关系。
2.提出问题:引导学生思考图中的数字是如何组合的,引出乘法概念。
3.引导思考:提问学生是否记得1至5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀做铺垫。
**讲授新课(用时15分钟)**
1.介绍新知识:讲解6的乘法口诀的构成,强调乘法口诀的规律性。
2.举例讲解:通过几个简单的乘法算式,如6×1、6×2等,让学生直观感受乘法口诀的应用。
3.互动提问:提问学生如何记住6的乘法口诀,鼓励学生分享记忆方法。
**巩固练习(用时15分钟)**
1.实践操作:让学生分组,每组制作一套6的乘法口诀卡片,通过翻转卡片的方式练习。
2.小组讨论:各小组展示自己的卡片,讨论记忆口诀的技巧。
3.课堂游戏:组织“乘法接力”游戏,让学生在游戏中巩固乘法口诀。
**课堂提问(用时5分钟)**
1.提问:询问学生是否掌握了6的乘法口诀,并能够独立进行计算。
2.引导思考:提问学生如何将乘法口诀应用于实际生活中,如购物、烹饪等。
**师生互动环节(用时10分钟)**
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论如何用6的乘法口诀解决实际问题。
2.小组展示:每组派代表分享讨论结果,教师点评并引导学生深入思考。
3.互动答疑:教师针对学生的提问进行解答,帮助学生解决学习中的困惑。
**核心素养能力的拓展要求(用时5分钟)**
1.思维拓展:引导学生思考乘法口诀的规律,尝试找出其他数字的乘法口诀规律。
2.创新应用:鼓励学生设计一个以乘法口诀为主题的数学游戏,提高学生的创新思维能力。
**总结与反思(用时5分钟)**
1.总结:回顾本节课所学内容,强调乘法口诀的重要性。
2.反思:引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足,提出改进措施。
**用时总计:45分钟**
知识点梳理
1.**乘法口诀概述**
-乘法口诀是一种记忆乘法运算结果的简便方法。
-它由乘法算式和乘积结果组成,通常以对仗的形式呈现。
2.**6的乘法口诀**
-6的乘法口诀包括从6×1到6×6的所有乘法运算结果。
-每个乘法算式的结果都是两个因数的乘积。
3.**乘法口诀的记忆方法**
-通过反复朗读和默写来记忆。
-利用乘法口诀的规律,如6的乘法口诀中,每个乘积的个位数都是6。
4.**乘法口诀的应用**
-在日常生活中,乘法口诀可以帮助快速计算
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