初中英语人教版八年级下册：Unit 9 Have you ever been to a museum Section A 1a—2d-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA（1a—2d）

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

①能在主题语境中习得话题相关的功能性语言，并在新的情境中正确地使用并内化。

②通过整听回答问题、精听补充关键信息、完成思维导图等活动，梳理对话中的主要内容，获取关键信息，建构结构化信息图。【教学重点】

③通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，能够在听说活动中准确获取并表达有关有趣地方的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。

④能够了解有关我国各类博物馆的知识，弘扬文化自信，增强人文素养，树立从博物馆中了解自然、人文、历史等知识的意识。

⑤在新情境中，迁移运用以上学习重点，并通过评价量表进行自评和互评。【教学难点】

教学重难点

教学重点：熟练掌握have/hasbeento...的用法；通过听力口语训练，提高综合听说能力。

教学难点：熟练掌握和灵活运用现在完成时来谈论过去的经历并表达某人是否去过某个地方。

层次一基于语篇：学习理解类活动（感知与注意获取与梳理概括与整合）

学生围绕主题，通过学习理解类活动，用新知识关联旧经验，获取和梳理语言知识和文化知识，形成知识体系。本课语篇是三组对话，对话聚焦于询问是否去过有趣的地方，从最初征询谈话对象的意见，到双方讨论，并各抒己见，最后达成一致。

层次二深入语篇：应用实践类活动（描述与阐释分析与判断内化与应用）

学生通过应用实践类活动，在解决问题和完成任务的过程中，逐步内化语言和文化知识，同时加深对所学语言形式和意义的理解，培养逻辑理解能力、语篇分析能力，评价和判断的思维能力。本课语篇的主要语法是用现在完成时讨论自己过去的经历。通过学习，学生学会如何与人谈论过去的经历，学会发表自己的观点和看法，懂得去探索发现、开阔视野，树立积极向上的人生观。

层次三超越语篇：迁移创新类活动（推理与论证批评与评价想象与创造）

学生通过迁移创新类活动，尝试在新的情境中运用所学知识，解决真实生活中的真问题，达成学用结合的活动目的，促进核心素养的形成。语篇采用对话方式讲述，在对话中使用现在完成时如：“Haveyoueverbeento...?”“Ihaveeverbeento...”“Ihaveneverbeento...”等句型谈论有趣的地方。

学情分析

本次授课对象为八年级学生。学生对“地点”词汇有一定的积累。（七年级下册的第11、12单元和八年级上册第1单元，已经学习过该话题里的地点词汇），并在前面Unit8中学习了用现在完成时描述已发生事件且对现在有影响的用法，但还需要进一步在语境中去理解现在完成时的意义和功能。

在学习策略方面，八年级学生已掌握一定的听力策略，如听前预测、听关键信息、记录关键词、运用功能句向他人提出建议等。但学生很少将所学内容与生活相关联，迁移使用所学语言，需要教师设置有意义的情境化活动，培养学生运用所学语言的意识。

教学过程

设计理念：以新课标核心素养为导向，以单元主题为引领，基于语篇的育人理念，体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

活动层次

教学目标

学习活动

效果评价

基于语篇

学习理解

感知与注意

获取与梳理

概括与整合

指向教学目标：

①能在主题语境中习得话题相关的功能性语言，并在新的情境中正确地使用并内化，指向语言能力的培养。

②通过整听回答问题、精听补充关键信息、完成思维导图等活动，梳理对话中的主要内容，获取关键信息，建构结构化信息图；能够在谈论好玩地方的情境中，正确使用现在完成时，以听说等方式谈论过去的经历，表达是否去过某地；能够学会边听录音边记录关键信息，提高图文转化能力和听说技能。【教学重点】

1.Greeting.

2.Freetalk.

课前告知学生周末将会有一个学校旅行，学生可以投票选出自己想去的地方。

3.Leadin

呈现本节课的学习任务-----你想去哪里？如何谈论一个你曾经去过的地方及感受。

4.Lookandsay

通过观察图片，获取关键信息Whatplacesaretheytalkingabout?整体感知对话，获取说话人信息及概括对话主要内容。

Listenandspeak

精听对话，获取文章关键信息。并用所给句式正确表达听力内容。

CompletetheSummary

学生在理解听力文本内容的基础上，完成总结部分。

Pairwork

小组练习对话，将所学句型应用到实际生活中，达到沟通交流的目的。

在对话中了解学生的语言水平，调适语速和语言，并对学生的回