统编版语文一年级上册8《比尾巴》说课+课件.pptx

8比尾巴

学情

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教法学法

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板书设计

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教材

六个方面

CONTENTS

教学目标

教学设计

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一、教材

【编写意图、地位和作用】

内容：简明易懂

特点：三问三答句式整齐

富有节奏和韵律

充满儿童情趣

特色：知识性、形象性和趣味性。

为儿童语言与思维的发展提供了有力支点。

二、学情

【已有生活经验】

喜欢小动物，对常见动物的尾巴有所了解。

【已有知识基础】

知道部分小动物的尾巴特点，会拼读，也认识本课简单的汉字。

【已有学习方式和习惯】倾听、交流、协同

三、教学目标

会认会写本课生字。

通过多形式朗读，不仅能正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵课文。

学情和低段阅读要求、学生语文素养、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

本节课彰显的是创建学习共同体的教学理念，旨在构建以“学”为中心的教学。这正好与我们的课程标准高度契合“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”为保障每一个学生的主体地位和他们的学习权,本课主要采用三种方法。

四、教法和学法

五、教学设计

1

3

2

符合学科本质

相互倾听关系

挑战性问题

真实学习

提取“动物”

观察讨论

分享发现

01

02

03

【基础性问题】

“还记得参加比尾巴大赛的6种小动物分别是谁吗？”

【意图】激趣，给予成就感，快速进入挑战性学习。

第一教学环节：回顾儿歌，重温生字（预设时间：7分钟）

【挑战性问题一】

“为什么把参赛的小动物分成两队？

【意图】回归课文，认真观图，思考。

提取“动物”

观察讨论

分享发现

01

02

03

【基础性问题】

“还记得参加比尾巴大赛的6种小动物分别是谁吗？”

【意图】激趣，给予成就感，快速进入挑战性学习。

第一教学环节：回顾儿歌，重温生字（预设时间：7分钟）

【挑战性问题一】

“为什么把参赛的小动物分成两队？

【意图】回归课文，认真观图，思考。

【学生】

课外知识丰富

观察力强

相互启发

排列的规律被揭示

学生的发现

（1）四条腿和两条腿

（2）没有翅膀和有翅膀

（3）从妈妈肚里生出来和从蛋里孵出来

……

提取“动物”

观察讨论

分享发现

01

02

03

【基础性问题】

“还记得参加比尾巴大赛的6种小动物分别是谁吗？”

【意图】激趣，给予成就感，快速进入挑战性学习。

【挑战性问题一】

“为什么把参赛的小动物分成两队？

【意图】回归课文，认真观图，思考。

【学生】

课外知识丰富

观察力强

相互启发

排列的规律被揭示

【形式】教师问，学生答。

【意图】提高生字的熟悉度，理解课文的内容。

第一教学环节：回顾儿歌，重温生字（预设时间：7分钟）

第二教学环节：趣味朗读，探究语言（预设时间：30分钟）

《语文课程标准》指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

在这个环节中，我设计了以下四个层次学生实践的活动。

01

03

04

02

【多形式朗读】

示范拍手读、同桌互读、男生女对读、扮演不同的动物朗读。

【意图】纠正问句的读法和儿歌的节奏。在反复练习中，努力让每一个学生达到“正确、流利、有感情”这一朗读目标。

第一层次：读出儿歌“味”

第二教学环节：趣味朗读，探究语言（预设时间：30分钟）

01

03

04

02

【挑战性问题二】

“你们喜欢这首儿歌吗？能和同伴说说为什么喜欢吗？”

【意图】激起学生自由表达阅读感受的欲望。

第一层次：读出儿歌“味”

第二层次：发现儿歌“味”

第二教学环节：趣味朗读，探究语言（预设时间：30分钟）