1《北京的春节》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docxVIP

1《北京的春节》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解春节习俗的内涵：通过阅读《北京的春节》，引导学生理解春节这一传统节日的文化内涵，包括家庭团圆、辞旧迎新、祈福祭祀等习俗背后的意义。

-感受语言文字的魅力：学习作者如何运用生动的语言描绘春节的景象，让学生体会语言文字在表达情感和描绘画面上的作用。

2.教学难点

-情感体验与共鸣：由于现代生活方式的变化，学生可能对传统春节习俗的理解有限，难以产生深刻的情感体验。难点在于如何引导学生通过文字去感受和想象春节的氛围，以及如何与作者的情感产生共鸣。

-细节描写与想象：课文中的细节描写丰富，但学生可能难以把握作者的描写手法和背后的情感。难点在于指导学生如何从细节中感受作者的情感，并通过想象补充画面，增强对文本的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过教师的引导性讲解，介绍春节的文化背景和习俗，然后组织学生进行小组讨论，分享自己对春节的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如家庭成员、商贩等，通过模拟春节的场景，加深对节日氛围的理解。

3.利用多媒体展示春节的传统习俗图片和视频，增强学生的视觉体验，同时结合课本内容，引导学生进行思考和讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.播放春节习俗的视频片段，让学生初步感受春节的氛围。

2.提问：同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？它们背后有什么意义？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《北京的春节》。

**讲授新课（20分钟**）

1.讲解春节的历史渊源和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.阅读课文，引导学生关注作者对春节的描写，如“家家户户都贴上了红对联，门上挂上了红灯笼”等。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者运用语言文字的魅力。

4.讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对春节的热爱和期待。

**巩固练习（10分钟**）

1.学生分小组，根据课文内容，设计一个春节的场景，并用文字描述。

2.小组展示，其他小组评价，教师点评。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：通过学习这篇课文，你对春节有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果让你来写一篇关于春节的作文，你会写些什么？

2.学生自由发挥，教师引导学生注意作文的结构和表达方式。

**创新教学环节（5分钟**）

1.组织学生进行角色扮演，模拟春节的家庭聚会场景。

2.学生扮演不同角色，如父母、孩子、客人等，通过对话和互动，体验春节的温馨和团圆。

**总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗。

2.提出拓展任务：课后收集有关春节的资料，了解其他地区的春节习俗。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春节传统习俗资料：收集有关春节的传统习俗，如贴春联、拜年、吃饺子、放鞭炮等，制作成图文并茂的资料，供学生课后阅读和学习。

-春节文化故事：搜集与春节相关的民间故事和传说，如年兽的传说、门神的故事等，丰富学生的文化知识。

-春节诗歌选读：挑选一些描写春节的诗歌，如王安石的《元日》、毛泽东的《春节》等，让学生感受诗歌中的节日氛围和情感。

-春节习俗图片集：收集不同地区春节习俗的图片，展示春节的多样性和地域特色。

2.拓展建议：

-学生可以分组，每组选择一个春节习俗进行深入研究，如贴春联的起源、意义和习俗演变等，并制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生收集自己家乡的春节习俗，与同学分享，增进对传统节日的了解和认同。

-组织学生参与社区活动，如春节庙会、民俗表演等，亲身体验春节的文化氛围。

-通过图书馆或网络资源，查找有关春节的书籍和资料，拓宽学生的知识面。

-设计春节主题的手工艺品，如剪纸、灯笼等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们儿时的春节记忆，增进家校互动。

-结合历史知识，探讨春节习俗的历史演变，了解不同历史时期春节的特色。

-通过观看春节相关的纪录片或电影，让学生更直观地了解春节的习俗和传统。

-鼓励学生创作春节主题的诗歌或散文，表达自己对节日