2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿新人教版

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教材分析

《艾青诗选》作为九年级语文上册第一单元的名著导读，旨在引导学生深入理解现代诗歌的内涵与艺术表现。本章节内容紧扣教材，通过分析艾青诗歌的艺术特色，培养学生鉴赏诗歌的能力，激发学生对文学的兴趣。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生把握诗歌的意象、情感和思想，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对诗歌的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的情感体验，引导学生理解诗人情感与时代背景的关系。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯，提高文学素养。

4.增进学生对民族文化的认同感，激发爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文学鉴赏基础，能够识别和描述诗歌的基本元素，如意象、修辞手法等。然而，对于现代诗歌的解读，尤其是艾青这样具有深刻时代背景和复杂情感表达的诗人作品，学生可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的兴趣因人而异，但普遍对具有时代意义的文学作品抱有好奇心。学生具备较强的语言感知能力，能够通过文字感受到诗歌的情感和意境。学习风格上，部分学生可能更倾向于感性体验，而另一部分则可能更注重逻辑分析和文本解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读艾青诗歌时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些生僻词汇和意象理解困难；二是难以把握诗歌的深层情感和思想内涵；三是缺乏对诗歌创作背景的了解，影响对诗歌的整体把握。此外，学生在分析诗歌时，可能面临如何将个人情感与诗歌情感相结合的挑战。

教学资源

-教材：《艾青诗选》

-生字词卡片：用于学生自主学习生僻词汇

-多媒体课件：包含诗歌原文、作者介绍、背景资料等

-诗歌朗读音频：用于辅助学生感受诗歌的音韵美

-网络资源：诗歌相关视频、评论文章、学者讲座等

-教学板书：用于展示诗歌结构、分析要点

-课堂讨论记录表：用于学生小组讨论的记录和分享

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师以诗歌朗诵的形式引入课题，选取一首艾青的著名诗歌，让学生在美妙的音乐和诗歌声中感受诗歌的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的诗歌知识，如诗歌的分类、基本特点等，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解艾青诗歌的特点，如象征、意象、比喻等修辞手法，以及诗歌中的情感表达和时代背景。

（2）举例说明：教师选取艾青的诗歌作品，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，分析诗歌中的意象、情感和思想内涵。

（3）互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、课堂辩论等方式，探究艾青诗歌的艺术特色和创作背景。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，加深对诗歌知识的理解和应用。

（2）教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调艾青诗歌的特点和艺术价值。

（2）引导学生思考如何将艾青诗歌中的精神内涵融入到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后阅读任务，要求学生阅读艾青的其他诗歌作品，撰写读书笔记。

（2）要求学生以小组为单位，准备一份关于艾青诗歌的专题报告，下节课进行分享。

（3）鼓励学生课后创作诗歌，表达自己的情感和思想。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。同时，注重培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艾青诗选》中其他诗歌作品的阅读，如《北方》、《向太阳》等，以拓宽学生对艾青诗歌风格的认知。

-艾青的散文作品，如《我爱这土地》的散文版，帮助学生更全面地了解艾青的文学世界。

-有关艾青生平和创作的书籍，如《艾青传》等，让学生深入了解诗人的成长背景和创作历程。

-现代诗歌理论书籍，如《现代诗歌欣赏》等，帮助学生提升诗歌鉴赏的理论水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择艾青诗歌中自己感兴趣的题材进行深入研究，如农村生活、战争、爱情等，撰写研究报告。

-组织学生开展诗歌创作活动，鼓励他们尝试模仿艾青的诗歌风格，创作自己的诗歌作品。

-通过网络平台，如文学论坛、社交媒体等，引导学生分享阅读心得，交流创作体会。

-安排学生观看与艾青相关的纪录片或电影，如《大堰河——我的保姆》等，从视觉和听觉上感受艾青诗歌的情感和意境。

-邀请文学专家或诗人进行讲座，为学生提供与专业人士