2023八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 1 Ive also entered lots of speaking competitions第一课时说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1Ivealsoenteredlotsofspeakingcompetitions第一课时说课稿（新版）外研版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1Ivealsoenteredlotsofspeakingcompetitions第一课时。本节课主要围绕学生参加演讲比赛的经历展开，通过学习对话，让学生掌握描述自己经历的表达方式，并提高口语表达能力。教学内容包括：学习新单词和短语，如enter,competition,experience等；掌握一般过去时态的构成和用法；通过情景对话，学会描述自己的经历。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习关于参加演讲比赛的经历，培养学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。

2.语言能力：通过听说训练，提高学生运用英语进行交流的能力，尤其是在描述个人经历和表达观点方面的语言运用。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习和提高英语听说技能的能力。

4.态度与价值观：鼓励学生积极参与各类竞赛活动，培养勇于挑战自我、自信表达的态度，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了英语语法的基础知识，包括一般过去时态，并且具备一定的词汇量。他们能够阅读和理解简单的英语对话，但在实际口语表达中，特别是在描述个人经历时，可能存在词汇选择不当、语法结构运用不熟练的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习有较高的兴趣，尤其是那些参与过英语演讲或竞赛的学生。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习材料。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人经历时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂化困难等问题。此外，由于缺乏实际的语言应用场景，学生在口语表达时可能会感到紧张，影响流利度和自信心。此外，对于一些学生来说，将个人经历用英语准确、连贯地表达出来可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1Ivealsoenteredlotsofspeakingcompetitions的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如演讲比赛的场景图，以及相关的视频资料，用于展示演讲比赛的实况。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、语法结构图和解题步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演讲比赛的经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有参加过演讲比赛？你们觉得参加这样的比赛有什么意义？”

展示一些关于演讲比赛的图片或视频片段，让学生初步感受演讲比赛的氛围和魅力。

简短介绍演讲比赛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲比赛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲比赛的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解演讲比赛的定义，包括其主要目的和组成部分。

详细介绍演讲比赛的组成部分或原则，如选题、准备、演讲技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解演讲比赛的实际操作和重要性。

3.演讲比赛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲比赛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲比赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲比赛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和表达能力的影响，以及如何通过演讲比赛提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲比赛相关的主题进行深入讨论，如“如何准备一场成功的演讲”或“演讲比赛中的心理调适”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲比赛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。