2023四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第3单元9短诗三首配套说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版四年级下册第3单元第9课《短诗三首》，包括《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《竹里馆》三首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均为唐代诗人所作，学生已接触过唐代诗歌的相关知识，对古诗的基本格式和意境有一定了解。本节课将引导学生通过朗读、背诵和品析等方式，深入理解古诗的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和品析古诗，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比、分析等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文学鉴赏与审美：让学生感受古诗的意境美，培养对古典文学的审美情趣和文化认同感。

4.文化传承与理解：通过学习唐代诗歌，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对汉语拼音、汉字书写和基本的句子结构已经有了一定的掌握。在阅读方面，他们已经能够阅读一些简单的短文，对诗歌有一定的兴趣和初步的理解能力。在诗歌的学习上，学生可能已经接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的学习尤其感兴趣，因为他们能够通过诗歌感受到语言的韵律美和意境美。学生的学习能力方面，部分学生可能已经具备一定的自主学习能力，能够通过朗读和背诵来记忆诗句。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉记忆来学习，有的则更倾向于听觉和动觉相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌的学习中，学生可能面临以下困难：一是对古诗的理解不够深入，难以把握诗歌的意境和情感；二是古文的词汇和句式与现代汉语存在差异，学生在理解和运用上可能存在障碍；三是背诵和记忆古诗时，学生可能缺乏有效的记忆策略。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法，如情境教学、互动讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解古诗的背景和意境。

2.设计“古诗接龙”游戏，通过互动促进学生积极参与，提高记忆效果。

3.利用多媒体展示古诗的插图和作者简介，帮助学生直观感受古诗的文化内涵。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人的创作情境，加深对诗歌情感的理解。

5.鼓励学生分组合作，共同完成古诗的翻译和赏析任务，培养团队合作能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述唐代诗人王维的生平故事，引导学生对诗人及其作品产生兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已学过的唐代诗人及其作品，帮助学生回顾相关知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《竹里馆》三首古诗的背景、意境和情感。

2.举例说明：教师选取典型诗句，分析其意象、修辞手法和表现手法，帮助学生理解古诗的写作特点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行古诗翻译和赏析，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决翻译和赏析中的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和文化内涵。

2.学生分享学习心得，互相鼓励，共同提高。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生背诵《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《竹里馆》三首古诗。

2.学生撰写一篇关于所学古诗的读后感，表达自己的理解和感受。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师讲述王维的生平故事，引导学生了解诗人及其作品。

2.提问学生已学过的唐代诗人及其作品，帮助学生回顾相关知识。

二、新课呈现

1.讲解《鹿柴》的背景、意境和情感，分析诗句中的意象和修辞手法。

2.讲解《鸟鸣涧》的背景、意境和情感，分析诗句中的意象和修辞手法。

3.讲解《竹里馆》的背景、意境和情感，分析诗句中的意象和修辞手法。

4.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

三、巩固练习

1.学生分组进行古诗翻译和赏析，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教师巡视指导，帮助学生解决翻译和赏析中的问题。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和文化内涵。

2.学生分享学习心得，互相鼓励，共同提高。

五、作业布置

1.学生背诵《鹿柴》、《鸟鸣涧》和《竹里馆》三首古诗。

2.学生撰写一篇关于所学古诗的读后感，表达自己的理解和感受。

六、学生学习效果

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