2024-2025学年七年级地理上册 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册第三章天气与气候第一节多变的天气说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以七年级地理上册第三章“天气与气候”第一节“多变的天气”为主题，结合实际生活，通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识天气的基本特征，了解天气符号，掌握天气变化的基本规律，培养学生对地理学科的兴趣和观察能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过课堂互动，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和思考能力，提升地理信息获取与解读能力，增强对天气变化的关注和适应能力。通过本节课的学习，学生能够理解天气与气候的关系，提高对地理环境的认识，培养科学探究精神和环保意识，为未来学习地理学科打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.天气的基本特征及其变化规律；2.天气符号的识别与应用。

难点：1.天气与气候的区别；2.天气符号的快速识别和记忆。

解决办法：

1.通过实际观察天气现象，引导学生总结天气的基本特征，并结合课本图例讲解天气变化规律。

2.利用多媒体展示天气符号，结合实例讲解符号含义，通过课堂练习帮助学生记忆和识别。

3.设计小组合作活动，让学生在互动中学习和巩固天气符号，提高对天气现象的理解和分析能力。

4.通过课后作业和复习，帮助学生巩固知识，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、计算机、投影仪。

2.课程平台：人教版地理教学平台。

3.信息化资源：天气数据软件、在线天气地图、天气符号动画。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、实物教具（如温度计、湿度计等）。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每天天气都在变化？它对我们有什么影响？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分，如温度、湿度、风向、风力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、寒潮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来应对或预防。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气对农业生产的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对生活的影响，并撰写一份观察报告。

七、教学反思（5分钟）

过程：

课后，教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、知识的掌握情况、教学方法的适用性等，以便在未来的教学中不断改进。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报服务：介绍不同地区和不同时间段的天气预报服务，如国家气象局发布的天气预报、地方气象台的预报等。

-天气灾害预警系统：介绍我国现有的气象灾害预警系统，包括台风、暴雨、洪水、干旱等灾害的预警信息。

-天气历史数据：提供气象历史数据查询服务，让学生了解过去某个地区或某个时间段的天气情况。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS在天气分析中的应用，如绘制气候分布图、分析天气变化趋势等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录每天的温度、湿度、风力等信息，并分析天气对生活的影响。

-网络学习：引导学生利用网络资源，如气象科普网站、在线天气预报等，了解更多关于天气的