2024-2025学年七年级地理上册 2.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册2.2海陆变迁说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“2024-2025学年七年级地理上册2.2海陆变迁”为主题，结合新人教版教材内容，以学生为主体，注重培养学生的地理观察、分析、推理能力。通过创设情境、小组合作探究、实践操作等方式，引导学生认识海陆变迁的原因和现象，理解地球表面形态的动态变化，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过观察海陆变迁现象，学生能够运用地理工具和方法分析地球表面的动态变化，形成对地球环境变化的正确认识，提高解决实际问题的能力。同时，引导学生关注人类活动与自然环境的关系，培养可持续发展观念，增强对地理环境的责任感和保护意识。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对地球的形状、海洋和陆地等基本概念有一定的了解，但缺乏系统性的地理知识框架。在知识层面上，学生对海陆变迁的概念较为模糊，对地质作用、气候变化等因素如何影响海陆变迁的认识有限。

在能力方面，学生的地理观察、分析、推理能力尚在培养阶段，对于复杂地理现象的理解和归纳能力有待提高。此外，学生的合作探究能力和实践操作能力也需要在教学中得到锻炼。

在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待加强。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，通过生动案例和实践活动，帮助学生建立对海陆变迁的直观认识。

2.教师应注重培养学生的地理思维能力，通过引导学生分析、推理，提高他们对地理现象的理解能力。

3.教师需关注学生的环保意识和社会责任感，通过课程内容，引导学生关注地球环境变化，培养他们的可持续发展观念。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、计算机、电子白板。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站。

3.信息化资源：海陆变迁相关图片、视频资料、地理信息系统的操作演示。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、案例分析、角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的陆地和海洋是如何变化的吗？它们与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些关于海岸线变化、岛屿形成、大陆漂移的图片或视频片段，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳运动、海平面变化等。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如板块构造、冰川作用等。

三、海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如海底扩张、大陆漂移、冰川作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如“如何应对海平面上升”、“海岸线变化对人类活动的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁的知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆