2023四年级语文下册 第5单元 17 记金华的双龙洞配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第5单元17记金华的双龙洞配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为四年级下册第5单元第17课《记金华的双龙洞》，属于记叙文阅读教学。本课通过学习作者描写金华双龙洞的游览过程，让学生了解作者观察景物的方法，学习如何运用生动的语言描绘景物。教学内容包括：课文主要内容的理解，写作方法的掌握，以及通过课文学习提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然景观的能力，提升学生对自然美的感知与鉴赏。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，通过阅读文本学习作者观察景物的方法。

3.增强学生的语言运用能力，学会运用生动形象的语言描绘景物。

4.培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过引导学生细读课文，把握作者游览金华双龙洞的顺序，理解课文中的关键句子和段落，如“洞口”、“洞内”、“洞中”、“洞外”等，使学生能够复述游览的经过。

-学习写作方法：引导学生分析作者如何通过观察和描写，将双龙洞的景象生动地呈现在读者面前，如对比、比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.教学难点：

-洞内景象的想象：由于学生缺乏实地游览经验，难以想象洞内景象的奇特和美丽。教师可以通过多媒体展示洞内图片或视频，帮助学生直观感受。

-文本细节的理解：课文中的细节描写较为丰富，学生可能难以理解其背后的含义。教师需引导学生关注细节，如“洞内石钟乳千姿百态”中的“千姿百态”如何体现洞内景物的多样性。

-修辞手法的运用：学生可能对修辞手法理解不够深入，教师需通过实例讲解，如“洞口如门，门内如厅”中的比喻手法，帮助学生理解修辞的作用和效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示双龙洞的景象，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生就课文中的描写进行交流，激发学生的想象力和创造力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作者或导游，复述游览过程，加深对课文内容的理解和记忆。

4.利用多媒体技术，展示洞内景象的图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.设置游戏环节，如“词语接龙”，帮助学生积累和运用课文中出现的生词和修辞手法。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个神奇的地方——金华的双龙洞。这里有着壮丽的自然风光，独特的地质奇观。现在，请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课导入

1.初读课文，整体感知

（教师）同学们，首先请你们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们谈谈对金华双龙洞的第一印象。

（学生）...

（教师）很好，大家都能初步感受到双龙洞的美丽和神奇。接下来，我们一起来分析一下课文，看看作者是如何将双龙洞的景象描绘得如此生动。

2.理解课文内容，把握游览顺序

（教师）首先，我们来梳理一下课文中的游览顺序。请大家找出文中关于“洞口”、“洞内”、“洞中”、“洞外”的描写，并按照游览顺序排列。

（学生）...

（教师）很好，大家已经找到了游览顺序。接下来，我们逐个分析这些地方的描写。

3.分析洞口

（教师）请大家找出关于洞口的描写，并思考：作者从哪些方面来描写洞口？

（学生）...

（教师）作者从洞口的大小、形状、色彩等方面进行了描写，让我们感受到了洞口的壮观。接下来，请大家用自己的话来描述一下洞口。

（学生）...

4.分析洞内

（教师）接下来，我们来分析洞内的描写。请大家找出关于洞内的描写，并思考：作者从哪些方面来描写洞内？

（学生）...

（教师）作者从洞内的岩石、水流、生物等方面进行了描写，让我们感受到了洞内的神秘。请大家用自己的话来描述一下洞内。

（学生）...

5.分析洞中

（教师）现在，我们来分析洞中的描写。请大家找出关于洞中的描写，并思考：作者从哪些方面来描写洞中？

（学生）...

（教师）作者从洞中的石钟乳、石笋、石柱等方面进行了描写，让我们感受到了洞中的奇特。请大家用自己的话来描述一下洞中。

（学生）...

6.分析洞外

（教师）最后，我们来分析洞外的描写。请大家找出关于洞外的描写，并思考：作者从哪些方面来描写洞外？

（学生）...

（教师）作者从洞外的景色、气候等方面进行了描写，让我们感受到了洞外的美丽。请大家用自己的话来描述一下洞外。

（学生）...

7.总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了作者游览金华双龙洞的过程，感受到了双龙洞的美丽和神奇。接下来，请大家用自己的话来总结一下这篇课文。

（学生）...

三、巩固练习

1.词语接龙

（教师）现在，我们来玩一个词语接龙的游戏。请大家用课文中的生词来接龙，看谁接得又快又好。

（