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2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围世界充满好奇，有着强烈的探索欲望。他们正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，认知水平有限，对科学知识的理解更多依赖于具体的事物和亲身的体验。在日常生活中，学生对天气、水、空气、金属等都有一定的感性认识，但这种认识较为零散、肤浅，缺乏系统性和科学性。例如，他们知道下雨、下雪是不同的天气现象，但对于天气变化的原因以及天气对生活的全面影响了解甚少；他们知道水可以用来喝、洗衣服，但对于水的特性和溶解现象的认识还很模糊。因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和生活经验，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与探究活动，培养他们的观察能力、思考能力和实践操作能力，逐步帮助学生建立科学概念，形成科学思维，为今后的科学学习奠定坚实的基础。

二、教材分析

（一）教材结构

新教材湘科版（2024）小学科学一年级下册共分为四个单元，涵盖了天气、水和空气、溶解、常见的金属等多个领域的知识。

第一单元认识天气：本单元从学生熟悉的天气现象入手，引导学生认识多样的天气，了解天气对生活的影响，并通过记录一周的天气，培养学生的观察能力和记录能力，让学生初步感受天气的变化和规律。

第二单元水和空气：水和空气是生活中常见且重要的物质。本单元通过认识水、比较水的多少、探究哪里有空气以及认识空气等活动，让学生了解水和空气的基本特征，培养学生的观察、比较和实验探究能力，同时让学生意识到水和空气与生活的紧密联系。

第三单元溶解：溶解是生活中常见的现象。本单元通过探究“它溶解了吗”“生活中的溶解”以及自制泡泡液等活动，让学生了解溶解的概念和现象，培养学生的观察、分析和实验操作能力，激发学生对生活中科学现象的探究兴趣。

第四单元常见的金属：本单元引导学生认识身边的金属，了解铁与磁铁的特性，并通过磁铁游乐场等活动，让学生感受磁铁的神奇，培养学生的观察、实验和创新能力，让学生了解金属在生活中的广泛应用。

（二）教材特点

贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学生熟悉的事物和现象作为教学素材，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，感受科学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。

注重探究：教材设置了大量的探究活动，如观察、实验、比较、记录等，让学生在探究过程中获取知识，培养观察能力、思考能力、实践操作能力和创新能力，提高学生的科学素养。

图文并茂：教材采用了丰富的图片和简洁的文字，以直观形象的方式呈现教学内容，符合一年级学生的认知特点，有助于学生理解和掌握科学知识。

循序渐进：教材内容的编排由浅入深、循序渐进，遵循学生的认知规律，逐步引导学生从对事物的表面认识深入到对其本质特征的理解，构建系统的科学知识体系。

三、教学目标

（一）科学观念

了解常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，知道天气的变化会对生活产生影响。

认识水和空气的基本物理特征，如无色、无味、透明、无固定形状、会流动等，知道水和空气在生活中的广泛用途，理解它们对生命和生活的重要性。

了解溶解的概念和现象，知道一些常见的物质能在水中溶解，认识生活中常见的溶解现象。

认识身边常见的金属，了解铁与磁铁的特性，知道金属在生活中的广泛应用。

（二）科学思维

通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和简单的逻辑思维能力，学会从现象中归纳总结事物的特性。

引导学生在探究活动中提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养学生的科学探究思维和解决问题的能力。

（三）探究实践

积极参与观察天气、水和空气、溶解现象、金属特性等探究活动，学会使用简单的实验工具和方法，如温度计、杯子、放大镜、磁铁等，提高学生的实践操作能力。

组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会在合作中交流、分享和互相学习，提高学生的合作交流能力。

（四）态度责任

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学知识的欲望，让学生在探究中体验到成功的喜悦。

培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，让学生学会如实记录实验现象和数据，不弄虚作假。

增强学生节约用水、保护空气、合理利用资源等环保意识，培养学生关爱自然、保护环境的社会责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识常见的天气现象及其特点，学会用简单的方法记录天气。

探究并掌握水和空气的基本物理特征，了解它们在生活中的用途。

理解溶解的概念和现象，认识生活中常见的溶解现象。

认识身边常见的金属，了解铁与磁铁的特性。

（二）教学难点

理解天气变化的原因和规律，以及天气对生活的复杂影响。

让学生理解水和空气的无固定形状这一抽象概念，以及意识到保护水资源和空气的紧迫性和重要性。

引导