幼儿数学思维活动方案.docx

幼儿数学思维活动方案

篇1：幼儿数学思维活动方案

活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学嬉戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世界。

活动目标：

1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

3、进展幼儿的观看力、想象力和动手力量。

4、乐于参与集体嬉戏。

活动预备：

一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干

“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干

活动过程：

一、预备活动：

老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

二、集体活动：

1、引起幼儿活动爱好

师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个办法好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小伴侣们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?

我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

2、复习4以内的数字

师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

3、记忆4以内的数字

师：小伴侣们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决其次题——“谁不见了”

老师出示1——-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

4、4以内的按数取物

1)听鼓说数

师：其次题我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏

我这有一个鼓，请小伴侣们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。

2)按数取物

师：现在，我们第三个难题来啦，预备好了没有?

4套1—4的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。

三、分组活动：

师：小伴侣们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉，刚才前几题都是小伴侣们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小伴侣们分开了，要分组考你们。

老师一一介绍每组的活动

第一组：盖印章

其次组：数、物拼板

第三组：数、物对应

幼儿活动时，老师巡回指导

四、老师讲评：

针对幼儿在操作中的现象加以讲评

五、整理教具：

师：小伴侣们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小伴侣只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小伴侣们你们有时间还可以去练一练。

后面还有很多的难关等着我们呢，我们还要连续努力，学习更多的本事，解决更多的难题!

篇2：幼儿数学思维活动方案

学习5的加减

活动目标

1、复习5的分合，在把握5的分合的基础上，学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题。

3、能依据分合式说出加减法算式。

活动预备

1、背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式23=532=5

2、趣味练习

3、幼儿书写用具

活动过程

一、复习5的分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、嬉戏：碰球(复习5的分合)

老师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

1、出示背景图，老师边操作边讲解：

草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)

6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?

7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：89=1;98=?

三、老师再次出示背景图，操作并讲解

1、草地上的5只小兔子