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2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册《自制泡泡液》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《自制泡泡液》是新教材湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元《溶解》中的重要一课。在学生对溶解现象有了初步认识的基础上，本节课通过自制泡泡液这一趣味性活动，进一步深化学生对溶解原理的理解与应用。教材引导学生探究不同材料对泡泡液制作效果的影响，从选择材料、调配比例到验证泡泡液质量，让学生在实践中掌握科学探究方法，培养学生的动手能力和创新思维，同时感受科学与生活的紧密联系，为后续更深入的科学探究学习奠定基础。

教学设计理念

以学生为主体，紧密联系生活实际，通过趣味性的实验活动激发学生的好奇心和探索欲。采用直观教学、小组合作和探究式学习方法，让学生在亲身体验中学习科学知识，培养学生的实践能力、团队协作能力和解决问题的能力。

教学目标

知识目标：学生能够了解制作泡泡液所需的材料，理解溶解在制作泡泡液过程中的作用，知道不同材料和比例对泡泡液效果的影响。

2.能力目标：通过自主制作泡泡液、测试泡泡液效果等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和创新能力，学会根据实验结果调整实验方案。3.情感目标：激发学生对科学实验的浓厚兴趣，培养学生勇于尝试、乐于探索的科学精神，增强学生的团队合作意识和成就感。

教学重难点

1.重点：掌握自制泡泡液的方法和步骤，了解不同材料（如洗洁精、洗发水、胶水等）在制作泡泡液中的作用，学会通过改变材料比例来优化泡泡液的效果。2.难点：理解材料之间的相互作用对泡泡液稳定性和泡泡大小、持久性的影响，引导学生根据实验现象进行深入思考和分析，培养学生的科学思维能力。

教学准备

每组准备洗洁精、洗发水、胶水、白糖、清水、量杯、搅拌棒、泡泡圈、小瓶子若干。

多媒体课件，包含泡泡液制作原理的动画演示、不同泡泡液效果对比的图片和视频。

3.实验记录表格，用于学生记录实验过程和结果。

教学过程

导入新课（5分钟）

-师生互动：教师在讲台上用泡泡圈吹出五彩斑斓的泡泡，提问：“小朋友们，看！这些漂亮的泡泡好玩吗？你们想不想自己制作出能吹出大泡泡的泡泡液呢？”引导学生积极回应。

-设计意图：通过有趣的吹泡泡演示，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心，自然引出本节课的主题——自制泡泡液，为后续教学活动的开展营造良好氛围。

新课讲授（10分钟）

-认识材料：教师展示教材中制作泡泡液所需材料的图片，介绍洗洁精、洗发水、胶水、白糖等材料，提问：“小朋友们，你们猜猜这些材料在制作泡泡液中分别起什么作用呢？”组织学生同桌之间交流讨论，然后请几位同学分享自己的想法。

-原理讲解：结合多媒体课件中的动画演示，讲解制作泡泡液的原理，即通过将能产生泡沫的物质溶解在水中，形成具有一定表面张力的液体，当空气进入时就能形成泡泡。提问：“那为什么有的泡泡大，有的泡泡小，有的泡泡很快就破了呢？”引导学生思考材料比例和泡泡效果之间的关系。

-互动环节：教师提问：“在生活中，你们还知道哪些东西可以用来制作泡泡液呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的生活经验和奇思妙想。

-设计意图：借助教材图片和多媒体资源，让学生对制作泡泡液的材料和原理有初步了解，互动环节激发学生联系生活实际，拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力。

实验探究（15分钟）

-小组实验：教师给每个小组发放实验材料，让学生按照教材中的基本配方，尝试制作泡泡液。教师巡视各小组，指导学生正确使用量杯、搅拌棒等工具，提醒学生注意材料的用量和搅拌方法。

-效果测试：制作完成后，各小组用泡泡圈测试自己制作的泡泡液效果，观察泡泡的大小、数量和持久性。教师提问：“你们制作的泡泡液吹出的泡泡怎么样？和其他小组的有什么不同？”引导学生进行对比和思考。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己在实验中的发现和遇到的问题，如“哪种材料放多了泡泡会更持久？”“为什么我的泡泡液吹不出大泡泡？”教师参与讨论，引导学生分析原因，鼓励学生提出改进方案。

-设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验自制泡泡液的过程，培养学生的动手能力和观察能力。小组讨论和效果测试环节促进学生之间的交流与合作，让学生在实践中发现问题、解决问题，深化对知识的理解。

总结归纳（10分钟）

-实验总结：教师引导学生回顾本节课的实验过程，提问：“通过这次实验，你们知道怎样才能制作出好的泡泡液吗？”邀请学生回答，教师进行总结，强调材料的选择、比例的控制以及搅拌的均匀程度对泡泡液效果的影响。

-生活应用：展示多媒体课件中生活中泡泡的应用图片，如泡泡浴、舞台表演中的泡泡特效等，提问：“在这些场景中，泡泡起到了什么作用呢？”引导学生思考并讨论，让学生体会泡泡在生活中的