2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册（全册）教学设计、教学反思、教学计划（附教材目录P101））.docxVIP

2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级下册（全册）

教学设计、每课教学反思、教学计划及进度表

课文目录

第一单元认识天气

1多样的天气

2天气的影响

3记录一周的天气

第二单元水和空气

4认识水

5比较水的多少

6哪里有空气

7认识空气

第三单元溶解

8它溶解了吗

9生活中的溶解

10自制泡泡液

第四单元常见的金属

11身边的金属

12铁与磁铁

13磁铁游乐场

全册教学设计

第一单元认识天气

1多样的天气

学校

授课班级

授课教师

教材分析

湘科版（2024）小学科学一年级下册第一单元聚焦于天气认知，《多样的天气》作为单元起始课，紧密联系学生日常生活。教材以大量生动形象的图片、通俗易懂的文字，直观呈现晴天、多云、阴天、雨天等常见天气，安排了如观察天气图片、讨论天气特点等活动，引导学生初步感知天气的多样性，符合一年级学生从形象到抽象的认知发展规律，为后续学习天气变化及对生活的影响等知识奠定基础。

教学设计理念

遵循以学生为中心的原则，结合一年级学生好奇心旺盛、形象思维占主导的特点，采用直观演示、实践操作、小组合作等教学方法，让学生在观察、讨论、记录等活动中，自主探索多样的天气，激发学生对科学的浓厚兴趣，培养学生的观察、表达、合作能力。

教学目标

1.科学观念：认识晴天、多云、阴天、雨天、雪天等常见天气现象，能准确描述其特征。

2.科学思维：通过对不同天气的细致观察与对比分析，初步培养学生的观察能力和简单逻辑思维能力。

3.探究实践：积极参与天气观察活动，学会运用简单的天气符号记录天气状况。

4.态度责任：激发学生对天气现象的好奇心与探究欲望，增强关注天气变化对生活影响的意识。

教学重难点

1.教学重点：熟知常见天气现象，精准描述不同天气的显著特点。

2.教学难点：熟练掌握用简单方法记录天气，理解天气变化的不确定性。

教学准备

1.多媒体课件，包含各类天气的高清图片、生动有趣的动画、直观的视频。

2.天气记录卡，准备画有天气符号的空白表格纸张。

3.小奖品，如卡通贴纸、精美小书签等，用于激励课堂表现积极的学生。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

师生互动：教师提问：“小朋友们，每天出门前爸爸妈妈是不是会问你们今天天气怎么样？那你们知道什么是天气吗？”鼓励学生自由发言。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生兴趣，自然地导入本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

展示图片：教师依次展示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的图片，提问：“小朋友们，仔细看看这些图片，说说你们从图片中看到了什么，这些天气有什么不同呢？”引导学生认真观察并描述。

教师总结：教师总结不同天气的特点，比如晴天阳光灿烂，天空湛蓝；多云时天空有较多云朵；阴天天空灰暗，阳光不明显；雨天有雨滴落下；雪天雪花纷纷飘落等。

设计意图：借助直观的图片展示和教师引导，帮助学生建立对不同天气现象的直观认识，培养学生的观察和描述能力。

3.实践活动（15分钟）

天气记录卡制作：教师发放画有天气符号空白表格的纸张，向学生介绍简单的天气符号，如太阳代表晴天，云朵代表多云等。然后让学生分组，根据自己的记忆或当天的天气情况，在表格中填写相应的天气符号。

小组交流：小组成员互相展示自己填写的天气记录卡，交流自己填写的原因，讨论不同天气下自己的感受和活动。

设计意图：通过实践制作天气记录卡，让学生学会用简单的方法记录天气，小组交流培养学生的合作和表达能力。

4.讨论环节（10分钟）

教师提问：“小朋友们，在不同的天气里，我们的生活有什么不一样呢？比如晴天我们可以做什么，雨天又要注意什么？”组织学生进行小组讨论。

小组代表发言：每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果，教师进行点评和补充。

设计意图：引导学生思考天气与生活的关系，培养学生的思维能力和语言表达能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导：教师提问：“今天我们认识了哪些天气呀？大家还记得怎么记录天气吗？”引导学生回顾本节课所学内容。

总结强调：教师总结常见天气的特点、天气记录的方法以及天气与生活的关系，对学生的表现给予肯定和鼓励。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时增强学生的学习自信心。

板书设计

多样的天气

晴天：太阳阳光明媚

多云：云朵天空有云

阴天：灰暗天空阳光不明显

雨天：雨滴地面湿润

雪天：雪花白色世界

天气记录：天气符号

教学反思

在教学过程中，利用直观的图片展示和有趣的实践活动，能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，大部分学生积极参与课堂讨论和实践。但仍有个别学生注意力不集中，在今后的教学中，应更加关注个体差异，采用多样化的教学方法，提高教学效果。

2天气的影响

学校

授课班级

授课教