2024_2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教案1新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

PAGE

PAGE1

乐民之乐，忧民之忧

教学目标：

1、理解并驾驭重要的文言字、词，句的精确含义，加强文言学问积累?，辨析词类活用，特别的句式特点。

2、?诵读全文，整体感知孟子的政治思想?。

3、引导学生理解孟子与民同乐的民本思想，感悟孟子提倡封建统治者和老百姓共有、共享的政治思想的进步性，启发学生要有大的关怀，树立远大的志向，胸怀祖国，胸怀天下。

课时支配：1课时

教学方法：

1、运用多媒体协助教学，创设情境以利于学生冷静思索探究，拓展学问，引导学生自主合作探究式学习

2、支配教前学习，让学生通过课文注释，老师供应的参考译文，疏通文字，弄清文意，充分利用该书所建立的学生学习系统，自主学习，主动参加语文实践活动。

教学过程

一、?导入：

“纯中国学时期”的诸子文章，是我国文化传统最重要的根，他给我们以生长在大地的信仰，增长我们的见识，开启我们的才智，涵养我们的德行，砥砺我们的人格，我们没有理由不加以珍惜，没有理由不弘扬其中优秀的部分，今日我们就一起来学习孟子民本思想中极为珍贵的“乐民之乐，忧民之忧”

二、分角色朗读课文，小组展示学习成果，学生对教前学习所遇到的学问障碍进行质疑，老师启发引导学生解答问题（10分钟）

信任大家通过教前学习，借助注释以及参考译文，已经将三则材料的字、词、句，疏通清晰，初步理解文意，现在第一小组组员分别扮演庄暴，齐宣王，孟子来朗读一下课文。

三、小组展示学习成果，老师赐予点评确定

现在有请第一小组的代表为我们展示一下你们小组归纳、整理的文言学问.

四、学生对教前学习所遇到的学问障碍进行质疑，老师启发引导学生解答问题

如何理解“今之乐由古之乐也”

五、生齐读其次则

六、小组展示学习成果，老师赐予点评确定

七、学生对教前学习所遇到的学问障碍进行质疑，老师启发引导学生解答问题

“王在灵囿，幽鹿攸伏。幽鹿濯濯?，白鸟鹤鹤。王在灵沼，於轫鱼跃。”这是为了说明什么

八、生齐读第三则

九、小组展示学习成果，老师赐予点评确定

十、学生对教前学习所遇到的学问障碍进行质疑，老师启发引导学生解答问题

引用“吾王不游，吾何以休？吾王不豫⑧，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。”是为了说明什么

昨天我们通过王立群教授的讲解我们学到了解读经典的两种方法。哪位同学给我们说说

十一、幻灯片展示：

解读经典的两种方法：

1、抓住经典的核心思想

2、和我们的人生经验相结合

十二、老师提问：那么这三则材料的核心思想是什么?

明确：与民同乐

解说：在孟子的那个时代，没有什么社会福利制度，统治者不会去建筑一个公园，和老百姓共有、共享。一起游乐。只有帝王的宫室。才会有如此宏大的建筑，老百姓根本不准去游玩的。我们中华民族自从夏朝起先实行所谓帝王世袭的政治制度，帝王们的享受和老百姓是有分别的，帝王们为了实现他们称霸天下的野心只顾着发动“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”的斗争，?而孟子在他的那个时代，能劝导一个有野心要据地称雄的人主，复原共有共享的公天下政治制度，他的主见和这种精神，还是相当珍贵的，相当进步的，因此他的思想和人格魅力可以穿越千百年的时空，给后人以感悟和启示，让后人从孟子的思想中吸取生命养分，构建自我人格。王立群教授通过解读《孟子》感悟到，人只有通过超越自我，自强不息，坚持不懈地努力奋斗，才能塑造自己的强势人格，才能实现自己的社会价值，这也让我们明白学习的最终目标不是在高考时能取得多少分，而是要从课本中吸取才智，在阅读中陶冶情操，同作者的思想感情产生生命的共鸣与融合。

十三、分组探讨，播放音乐设置情境，以利于学生冷静思索（10分钟）

下面我们分组探讨品读孟子在这三则中所包含的哲学思想，人生看法。留意品读要求

十四、展示：（品读要求）

1.围绕课文的三则材料，确定一个核心话题来品读

2.品读必需从文本动身，还要有联系生活实际的事例

3.最终有一句的结论，必需富有人生哲理或劝戒意义，语言简洁

4.每组品读应有时间观念，效率观念

十五、发言10分钟

八、结课：

易中天教授曾有过这样的言论：“一个人假如同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就确定能成为领袖。”

“纯中国学时期”的诸子文章，是我国文化传统最重要的根，他给我们以生长在大地的信仰，增长我们的见识，开启我们的才智，涵养我们的德行，砥砺我们的人格，我们没有理由不加以珍惜，没有理由不弘扬其中优秀的部分，就比如我们今日所学的孟子的“乐以天下，忧以天下”其思想的高度，足以让我们后人敬畏。然而孟子的论辩说理的艺术，也常让我们佩服不已。今日我们不妨仿照孟子常常运用的说理艺术（比方，排比，引人入彀，对比），来完成今日的家庭作业。

九、布置作业

师：下面我们看一则材料完成今日的家庭作业

展示

东汉时有一少年名叫陈蕃，自命不凡，