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《淘气的一天》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《淘气的一天》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《淘气的一天》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念等数学核心素养。通过《淘气的一天》这一情境，学生能够将数学知识与实际生活相联系，提高解决问题的能力。同时，通过合作探究，学生将增强数学交流与合作能力，培养逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握10以内数的加减法。

-能根据实际情境选择合适的数进行加减运算。

-通过“淘气的一天”情境，让学生体会数学与生活的联系。

2.教学难点：

-正确理解和运用“加法”和“减法”的概念。

-在复杂情境中识别和提取数学信息。

-解决实际问题时的逻辑推理和计算策略。

-例如，在“淘气的一天”中，学生需要从故事中提取信息，如“淘气早上有3个苹果，后来又吃了2个”，学生需要理解“3+2”和“3-2”的意义，并能够正确计算出结果。难点在于学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合，需要教师通过实例和反复练习来帮助学生突破。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：北师大版一年级上册数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示“淘气的一天”情境

-教学手段：实物教具（如苹果、计数器）、图片故事卡片、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“10以内数的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能在家里找到哪些可以用来数数的物品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内数的加减法基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如如何用加法解决问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“淘气的一天”故事，引出10以内数的加减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10以内数的加减法，结合“淘气”的故事情境，如“淘气有3个气球，后来又得到了2个，他现在有多少个气球？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事情节进行加减法计算，如“淘气吃了一个苹果，又吃了一个，他一共吃了多少个苹果？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验加减法在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内数的加减法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据10以内数的加减法课题，布置适量的课后作业，如家庭小任务，让学生在家中用实际物品进行加减法操作。

提供拓展资源：提供与10以内数的加减法相关的拓展资源，如数学游戏网站、视频教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学绘本：小熊的加减法》

-《数学故事：小猪的苹果树》

-《数学游戏：数独乐园》

-《数学思维训练：100以内数的加减法》

-《数学探索：生活中的数学问题》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**主题一：生活中的数学**

-学生可以观察和记录家庭中或日常生活中遇到的加减法问